2013年驻马店市中考化学复习研讨会.pptVIP

“主题任务驱动”模式 “错题集锦”模式 中考复习知识层面 1、加强对历年中考试题的研究。把握好考点、题型，重点训练历年连续考察的相同点。 2、关注社会生活中出现的与中考化学相联系的热点、焦点问题。 3、把握好知识整体的联系点和侧重点。 4、化繁为简，强化科学探究中的训练点。 5、注重构建知识网络和体系。 6、培养学生良好考试习惯和解题策略。 2013年驻马店市中考化学复习研讨会 驿城区基础教研室 杨东亮 说明： 对中考试题的研究，我个人认为其目的是为教师构建中考知识地图打下基础，明析中学化学课程中对学生科学素养的具体要求和考查形式。从而针对性地指导复习教学，交给学生解决问题的工具，而非通过习题训练，让学生带着答案进考场，这是两种完全不同的教学指导思想。 目标要明确，面对大多数（85%的学生面），围绕中考，侧重基础（5：3：1：1）。 以核心知识为主线，突出重点，精选例题、习题。 学生能有效接受，学生对85%的以上内容能够理解，并预留足够的时间让学生进行理解和记忆。 ?让学生成为课堂的主人，设计多样化的教学方式，达到常讲常新、常练常新。 复习教学时要首先明析的问题： 中招考什么？各知识点怎么考？ 命题的规律和原则是什么？ 初中化学学科考试旨在考查学生的科学素养，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，考查学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用化学知识解释一些简单现象或分析解决生活、生产、社会中一些简单的化学问题的能力。 考试内容主要包括：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个方面。 考试要求由低到高分为A（知道）、B（认识）、C（理解）三个层次。 中考命题原则“稳中求变，变中求新” “能力-知识-习题”的认知地图 教师中考 认知地图 课标 教材 考试说明 与检测 中考试题 中考化学考试试卷结构，是由中考化学学科内容、目标、题型、难度、分数、时限六种要素彼此关联所组成的一个集合性结构系统。 化学方程式 溶解度曲线 氮气、化肥等 五大一级主题分值分布 　 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 平均 权重 比例 主题一 4.5 5.25 7.55 6.55 5.5 8.25 4.75 6.05 12.10 10-15 主题二 25.9 28.55 25.7 27.55 25.2 26.1 29.1 26.87 53.74 50-55 主题三 3.8 6.45 2.85 3.05 6.65 4.65 8.75 5.17 10.34 10-15 主题四 7.8 6.95 5.95 7.85 7.9 8 2.9 6.76 13.53 10-15 主题五 8 2.8 7.95 5 4.75 3 4.5 5.14 10.29 10-15 总分 50 50 50 50 50 50 50 50 100 100 各章节分值分布 1.命题考查的基本思路、设问方式稳定； 2.考查的知识范围明确、连续； 3.考查内容呈现明确的规律性； 4.考查的难度具体要求《2013说明与检测》； 5.对科学探究能力的考查明显加强； 6.对计算的考查有所侧重； 1、变化观（物理变化与化学变化） 2、分类观（物质的分类） 3、物质观（物质的组成） 4、元素观（元素） 5、微粒观（分子的运动） 6、结构观（结构与性质的关系） 7、守恒观（质量守恒定律） 8、科学价值观 对《考试范围与要求》细致研究——找方向 对历年试题整体研究——找共性 对近期试题重点研究——找趋势 对相同考点试题比较研究——找变化 对不同试题分类研究——找差别 命题的方向与难度预测：中考的信息就在历年的中考题中，而非传言、会议和所谓的权威发布。 大家对中考试卷各要素可能会有定性感觉，要做好中考复习备考一定要有定量的认识，要亲自动手真研究真分析，亲身体验研究的过程和方法，形成自己的中考认知地图，将有助于提升常规教学和指导复习教学。 复习建议 常见中考复习的误区 教学目标： 存在着“立体式、高容量、快节奏”现象。习题例题练习难度高容量大。 选择5:3:1为宜，按中招要求侧重于基础，要面向85%以上的学生，不能把从发点和落脚点放在优秀生上。 教学过程： 方式单一 ，学生的主体作用体现不足。一种是一讲到底（一对到底），即教师以讲授为主要教学方式，按照事先梳理的化学学科知识体系与结构，进行地毯式扫描讲解；另一种是以练代讲，即以习题训练为主要方式，以练习卷与讲义为主要载体，进行题海鏖战。 复习材料: 以一本复习资料为基础，缺乏对中考重点内容和基础知识的有效整合和取舍。复习内容缺乏针对性。构建中考教师知识能力地图。 课堂上学生的收获获得途径 学习速度：