冀教版数学一上《大小、轻重的认识》教学设计.docVIP

大小、轻重的认识 教学目标： 知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。 教学过程： 情境创设 出示两幅情景图，提问谁大？谁小？谁轻、谁重？ 观察画面，全班交流。 通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。 探究与体验 教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？ 2让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。 3教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。 （1）猜一猜，谁轻？谁重？ （2）把饮料和面包放在天平上。 （3）让学生用手掂一掂。 4出示两幅天平图。 提问： （1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？ （2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？ （3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。 学生讨论交流。 学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 学生猜测。 学生仔细观察，知道饮料重面包轻。 学生轮流掂饮料和面包的轻重。 学生观察图，交流自己的看法。 学生尝试推理，。 学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。 关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。 通过引导学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。 实践与应用 完成“练一练”的内容第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？ 第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。 第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。 第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。 学生看图回答问题。 全班交流学生在书上做记号小组讨论，全班交流。 学生在书上涂色。 小组讨论，全班交流培养学生观察思考、解决问题的能力。 让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。 本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这一理念。 鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。 精品资料，你值得拥有！