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《大学生职业生涯规划与就业指导课》实践教学大纲（试行） 2012-6-29 16:41:06 佚名 【字体：大中 小】 点击数:176 时间安排：利用暑期进行，2 周左右，各学院负责组织实施 适用专业：适用于全校各专业 编制单位：大学生职业生涯规划与就业指导课教研室 一、《大学生职业生涯规划与就业指导课》实践教学的意义 大学生职业生涯规划与就业指导课是高等教育教学计划的重要组成部分。意义在于引导学生 转变就业观念，提高综合素质，帮助学生熟悉国家就业政策，了解社会职业信息，掌握求职 技巧，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。该课程根据社会需要及职业结构对大学 生素质的要求，结合大学生的个性特点，通过就业形势、社会职业介绍、职业兴趣、能力素 质测试等一系列教育，帮助学生了解自己的能力、志愿和爱好，并使其认识现代社会职业情 况，树立职业理想，获得职业所需要的知识和技能，进而能够正确择业，达到人与职业的合 理匹配。大学生职业生涯规划与就业指导课有利于国家经济建设和社会稳定，有利于高等教 育改革的深化，有利于大学生的学习、就业和成才，具有重要的现实意义。 大学生职业生涯规划与就业指导课实践教学环节目的是为了进一步激发大学生职业生涯发 展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习 过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。使学生进一步了解社会，正确认识自己，树立 正确的人生观、价值观、择业观，把个人发展与国家需要相结合，努力成长为中国特色社会 主义事业的合格建设者和可靠接班人。 二、教学内容和基本要求 1、态度目标：通过实践环节的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积 极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业 的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 2、知识目标：通过实践环节的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为 清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的 劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 3、能力目标：通过实践环节的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理 技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技 能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 三、实践教学阶段安排和基本要求 （一）实践教学时间 暑假期间，实习总时间为2 周， （二）实践教学的准备阶段 1.召开实践教学动员大会 2.基本要求 （1）精心组织； （2 ）保证实效； （3 ）加强安全教育，确保学生安全。 3.调研选题 学生根据“选题指南”选定题目，也可以自行拟定题目 （三）实践教学阶段 1.设计调查提纲；2.深入现场调查；3.作好调查记录；4.写好调查报告。 四、成绩考核与评定 1.学生要撰写大学生职业生涯规划与就业指导课调查研究报告，报告要求详细、真实，有理 有据，有数据作支撑，3000-5000 字，用稿纸书写。开学初，学生应将 “大学生职业生涯 规划与就业指导课调查研究报告” 以班为单位交给所在学院指导教师，由指导教师评定成 绩。 2.各学院指导教师要根据调研报告的评分标准综合考评，大学生职业生涯规划与就业指导课 调查研究报告，成绩评定按“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四档上报成绩。优秀控制 在人数的 20 ％以内。学生参加大学生职业生涯规划与就业指导课实践教学的成绩，由学生 所在学院备案。下半年课程考试成绩分为80 ％笔试成绩和20 ％暑期社会调研成绩。 3. 未参加暑期《大学生职业生涯规划与就业指导课》实践调研的学生统一参加闭卷考试。 《大学生职业生涯规划与就业指导课》实践教学选题指南（参考） 一、毕业生就业形势分析与政策研究。毕业生就业形势及发展趋势研究；毕业生就业状况及 预警机制研究；毕业生就业率的统计标准和方式方法研究；促进毕业生就业创业政策研究； 高校毕业生应征入伍制度政策研究；中外毕业生就业创业政策的比较研究；毕业生就业创业 与河南区域经济和谐发展战略研究；高校毕业生就业促进配套政策体系研究等。 二、毕业生到基层就业研究。毕业生到基层就业现状研究；毕业生在基层就业存在的问题研 究；毕业生到基层就业渠道研究；毕业生到基层就业的组织、引导和教育研究；毕业生到基 层就业的外部扶持环境研究等。 三、农科类毕业生就业问题研究。城乡中小学教师队伍状况调查研究；农科类毕业生到农村 和基层地区就