爱上写作不是浮云——小学生习作内驱力培养策略举隅.pdfVIP

翊 1．制作卡片。摘录描写大自然景色的精彩词 物语言和动作描写要符合人物的性格 。 句、段落，做成各种形状的阅读卡片，扇形的、桃形 三级跳 ，创新描写——人物刻画细腻 ，生动 ，赋 的、树叶形的……在语文课前 “三分钟阅读时间”交 予习作创新的灵魂。 流，然后张贴在教室墙壁 “阅读快递”栏 目中。 学生已经在作文前观察，又完成 了 “另类作 2．随文练笔。第一单元三篇课文两首古诗都描 业”，有了丰富的积累，为限时作文打好了基础，教 写了大 自然的美景，可以此为契机，激发学生灵感， 师应该把课堂时间还给学生，为他们在无拘无束的 进行随文练笔。 表达中，体验到作文就像呼吸一样 自在。在作文课 3．走进 自然。双休 日游家乡，赏一赏美景，拍一 上，教师的指导越多，对学生的影响就越大，因此， 拍照片(也可以自己动手画一画 )，体验和感受生 笔者把 “作前指导”移到 “作后讲评”。讲评从学生 活，使学生懂得习作离不开生活。