北京版一下《两位数加两位数进位加法》word教案.docVIP

两位数加两位数进位加法 教学目标： 1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 2. 列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。 3. 培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。 教学重点： 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学难点： 个位满10向十位进1。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们你们一定还记得学校运动会的情景吧。我们班有24名男生，15名女生参加比赛，一共有多少人？ 学生列式解答，口述笔算（列竖式）过程。强调：相同数位对齐，从个位算起。为新课进行铺垫。 二、新课 师：我们一起回忆一下我们班同学在运动会中的表现。 出示课件： 一（1）班运动会的分如下： 男生 女生 25分 18分 师：你知道了什么？ 学生：（纷纷举手）我知道了一（1）班运动会男生得了25分，女生得了18分。 教师：根据你知道的，能提个问题吗？ 学生：运动会上一（1）班一共得了多少分？ 教师：谁会列一个算式，解决这个问题？ 学生：25＋18 教师板书 教师：请同学们想一想，可以怎么算呢？用你手中的工具算一算。 学生独立计算。（教师巡视，发现不同的算法。） 交流、反馈。 教师：谁来说一说你的想法？ 生1：我是这样算的。25+18，先用20+10＝30，再用5+8＝13，然后30+13＝43。所以25+18＝43。 生2：25+18，25+8＝33，33+10＝43所以25+18＝43。 生3：25+10＝35，35+8＝43，所以25+18＝43。 生4：摆小棒 25+18，把25的2捆小棒放到十位筒里，5放到个位筒里。把18中的10也放到放到十位筒里，8放到个位筒里。这时个位筒中有13根小棒，拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。 教师追问“为什么拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。” 生：个位满十向十位进一。 ……。 生5：列竖式 学生到黑板板书，讲解。 师问：18右边小“1”是哪里来的？ 生：个位满十向十位进一。 三、“利用团体总分排名”的情景进行练习。 低年级组各班得分情况 班级 男 女 总分 名次 一（1） 25 18 43 ② 一（2） 18 19 37 ④ 二（1） 26 15 41 ③ 二（2） 32 18 51 ① 为了能准确的计算出各班得分数，请同学们用手中的笔来算一算。 四、总结 今天，你有什么收获？ 精品资料，你值得拥有！