北京版三下《实践活动（一）》word教案2篇.docVIP

实践活动（一） 教学内容：在小组内确定租车方案 教学目的： 1.知识目标：通过调查租车价钱的活动，使学生知道租车的价钱是由多方面的因素决定的，所以解决问题时要从多方面考虑。 2.能力目标：运用所学的乘法计算租车要用的钱数。 3.情感目标：通过活动中小组同学的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。 教学重、难点： 使学生感受到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的实践能力、应用意识和与别人合作的意识。 教学过程： 一、汇报社会调查的内容：路线、车型（乘坐人数）、价钱。 谈话：以前我们去过野生动物园游玩、去过朝阳剧场看话剧，那时都是由学校替我们计算怎么租车最合算。现在我们长大了，请你们运用自己学过的数学知识，自己解决如何租车最合算这个问题好吗？ 规定内容：全班33人，要到距学校23千米的秀丽风景区春游。怎么租车？租车报价单。 1.按千米计价。 大型车：限乘（ ）人 单程（ ）元/千米 往返（ ）元/千米 中型车：限乘（ ）人 单程（ ）元/千米 往返（ ）元/千米 2.包车。 大型车：限乘（ ）人 （ ）公里以内单程（ ）元，往返（ ）元 （ ）公里以内单程（ ）元，往返（ ）元 中型车：限乘（ ）人 （ ）公里以内单程（ ）元，往返（ ）元 （ ）公里以内单程（ ）元，往返（ ）元 明确什么叫“往返”？ 二、小组合作，确定租车方案。 1.各小组按各种租车方案计算租车所用的费用。比较后确定租车方案，反馈，订正。 2.注意：在算按千米租车的往返价钱时，要用路程×2。 3.在按中型车租车时也要用一辆车的价钱上×2 4.结果：可租按千米计价的大型车（往返） 5.或包大型车50千米往返，说明理由。 * 观察下面各列数的变化规律，然后进行填空。 （1）64，48，40，36，34， ； （2）4，7，9，11，14，15，19， ； （3）11，12，15， ，27，36； （4）15，20，12，25，30， ，35，3， ； （5）3，8，15，24，35， 。 三、总结： 1.刚才经过同学们的调查与计算确定了租车的方案，你们能谈谈自己的感受吗？由此你们想到了什么？ 2.明天我们继续研究如何买门票比较省钱。 板书设计： 实践活动（一） 按千米计价 列出算式 包车 教学小记：学生实践活动把数学和生活联系起来了，对数学的学习更加有兴趣了。 实践活动（一） 教学内容： 通过调查，在小组内确定购买门票的方案。 教学目的： 1.知识目标：通过调查，在小组内确定购买门票的方案，购买门票要依据实际情况而进行选择。 2.能力目标：运用所学的乘法计算购买门票要用的钱数。 3.情感目标：通过活动中小组同学的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。 教学重、难点： 使学生感受到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的实践能力、应用意识和与别人合作的意识。 教学过程： 一、根据够票的价目表确定购买门票的方案。 谈话：我们去某个公园玩，经常会看到价目表中登着团体票和个人票的票价不等，这节课我们就根据不同的价目确定买门票需要多少钱。 （一）确定买门票所用的价钱： 阅读价目表，明确票价，秀丽风景区。 门票价目表：成人：50元；学生：40元 30人以上：优惠：每人30元 园内两个收费景点 每个景点票价：7元 套票：门票要加10元 小组同学讨论: 1.怎么买票省钱呢？ 思路：我们班是33人，应买团体票优惠价每人30元，很多同学都想参观两个景点，门票再加10元，按套票买比较省钱。 2.能省下多少钱？ 思路：按套票买每人用40元，按正常买票学生每人40元再加上两个景点的7×2=14元共计54元，每人省下54－40=14元，共省下33×14=462元。 二、用省下的钱买饮料可买多少元? 算一算用省下的钱，买2元一瓶的矿泉水和3元一瓶的果汁，能各买多少瓶？答案多种。 *有10把锁和10把钥匙互相配对的，但现在把锁和钥匙弄乱了。问最多需要试验多少次，可以把锁和钥题配起来？ 精品资料，你值得拥有！