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带小括号的式题
教学目标
1. 通过引导学生解决生活中的实际问题，使学生体会生活中有需要先算加减，再算乘除的计算，使学生认识到要改变运算顺序要使用小括号，学会计算带小括号的两步式题，培养学生的计算能力和语言表达能力。
2. 引导学生通过体会、思考、归纳、总结，理解所学知识。
3. 使学生体会数学与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点
认识小括号的作用，学会计算带小括号的两步式题。
教学难点
学会计算带小括号的两步式题。
教学过程
一、复习导入
1. 口算。(一步式题) 21世纪教育网21世纪教育网
2. 说出计算过程。
4×8-8= 9×7-20= 54-6×5=
81÷9+28= 40÷8+46= 27-63÷7=
二、创设情境，激发兴趣（演示）
可爱的小白兔种了好多的大萝卜，你们看有多少个？（学生回答）小白兔从这43个萝卜中拿出了25个送给了它的好朋友小黑兔，然后把剩下的萝卜装在篮子里运回家。同学们，你们知道每个篮子里装了多少个萝卜吗？
三、探索新知
1. (出示例题)学生看图读题，弄清已知和问题。
2. 学生思考、理解题意。
3. 小白兔想把哪些萝卜放在篮子里？要想求每个篮子里放几个，得知道什么？
以小组为单位，列式解答。
4. 汇报、交流
（1）板书算式：43-25=18（个） 18÷3=6（个）
（2）结合算式说说你是怎么想的？
（3）讨论这样列的算式对不对：43-25÷3=6（个）
预设：如果有的学生是这样列的算式，教师可以结合学生的列式讲解，如果没有，教师就可以直接板书出算式，引导学生进行讨论。
（4）在一个算式中，有乘除、有加减，应该先算乘或除，后算加或减要想先算加法或减法，我们请小括号来帮忙，用小括号把加法括起来，就要先算小括号里的运算，再算外面的。
5. 试一试
说一说，先算什么，然后再算什么？
42÷(8-2)= 5×(2+3)=
8×(39-37)= (96-60)÷9=
6. 小结：
(1)在一个两步运算中，有乘除，有加减，要先算乘除法，后算加减法。要想先算加减法，就要请小括号来帮忙。
(2)在一个运算中，有小括号的就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
三、实践运用
1. 计算练一练第1题，说出计算顺序，并比较。
小结：说说小括号的神奇作用。（改变运算顺序）
2. 完成练一练第2、3题。
四、总结
1. 这节课你认识了哪个新朋友？它有什么神奇的作用？
2. 你还有什么问题？
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