北师大七上1.1《生活中的立体图形》word教案2.docVIP

§1.1 生活中的立体图形（2） 教学目标 1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力. 2.掌握点、线、面、体之间的关系. 重点：掌握点、线、面、体之间的关系点、线、面、体之间的关系 上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起来寻找构成图形更基本的元素面、线、点. 1.展示（建筑、生活实物等）让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等. 2.你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗？ 二、1.由观察总结出：面与面相交得到线，线与线相交得到点. 2.展示正方体和圆柱体 议一议：1）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？它们都是平的吗？2）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？,它们都是平的；正方体有八个顶点，经过每个顶点有三条边。 圆柱是由三个面围成的，其中两个面是平的，一个面是曲的；圆柱的侧面和底面相交成二条线，它们是平的，是圆。） 与学生共同得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成. 3.展示课本P想一想图形（动态） ：点动成 ，线动成 ， 动成体. 4.你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗？ 展示长方形（矩形），想一想将长方形绕其中一边旋转一周，得到什么几何体？教师动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度.1.长方体是由 个面围成的，这些面都是 ，有 个顶点，每个顶点都 棱。 2.围成六棱柱的面的个数有 ，底面是 边形。 3.飞杨飞过天空，留下一条彩带，用数学语言解为： 。 4.球可以看成是一个半圆绕 旋转一周而得到。 四、反思 1.生活中图形丰富多彩，点、线、面都是构成图形的基本元素. 2.点、线、面、体之间的关系习题1.2自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱（不必粘贴），再围一个四棱柱及一个五棱柱.（注意：可先找一些实物研究） 精品资料，你值得拥有！