任务驱动与项目驱动相结合的创新教育研究.pdfVIP

黑龙江教育(高教研究与评估) 2010年第4期 “任务驱动”与“项目驱动”相结合 的创新教育研究 冯 林，郑薇薇 116024 （大连理工大学，辽宁大连 ） [摘 要]为了应对经济全球化产业发展对创新工程人才的需求，“做中学”成为工程教育改革的战略之一， “任务驱动”和“项目驱动”都是“做中学”教学理念的具体体现，本文试图打破以往单一的任务驱动教学法或项 目驱动教学法，通过将二者相结合构建课内课外双渠道，将大学生课外渠道的科技实践活动也纳入人才培养体 系之中，培养大批具有实践能力的高水平创新型人才。 [关 键 词] 任务驱动；项目驱动；创新教育 [作者简介] 1969 冯林（ —），男，湖北浠水人，大连理工大学创新实验学院院长，教授，博士生导师，主要从事创新 教育、数据挖掘研究。 [中图分类号]G642. 0 [文献标识码]A [文章编号]1002- 4107 2010 04- 0057- 03 （ ） 著名教育理论家苏霍姆林斯基主张：“课外活动 二、项目驱动教学法及其特点 与课堂教学同样重要，要重视课外活动，尤其是科技 项目驱动教学法是指在教学过程中，以学生为 活动，把课堂教学与科技活动联系起来。”美国大学 中心，以项目为驱动的教学方式。其项目都是与企业 的证据也表明，“所有对学生产生深远影响的重要的 实际生产过程或现实商业活动有直接的关系能转化 4/ 5 具体事件，有 发生在课堂外”。因此，实施创新教 成具有实际应用价值的产品为目的的任务。在技术 育，培养学生的创新意识和创新能力，需要从课内与 领域，将很多小产品或一些复杂产品的模型作为项 课外两方面共同进行，因此通过将“任务驱动”与“项 目，如制作门、模型汽车、报警器、声控开关、测量仪 目驱动”相结合，将课外渠道的科技实践活动列入培 器和简单的工具制作以及商品展示、产品广告设计、 养方案，构建一个适应研究型教学、有利于学生自主 [3] 应用小软件开发等 。 学习的教学体系是开展创新教育的有效载体。 1 项目教学法的特点是：（）成果驱动。项目的主 一、任务驱动教学法及其特点 , 2 题与真实世界密切联系 以成果为驱动力。 （）综合 任务驱动教学法是指在教学过程中，以学生为 性。项目的选取既可在本专业也可跨专业选取实施 中心，以任务为驱动的教学方式。其任务可以是撰写 综合性项目，具有学科交叉性和综合能力运用的特 3 一篇文章、描绘一幅图形、设计一张表格、制订一份 点。（）自主性。学生根据自己的兴趣选择内容和展 计划、撰写一份调查报告，也可以是制作一个展示作 示形式的决策机会，学生能够自主、 自由地进行学 4 品，还可以是建立一个数据库或创建一个网站等等。 习，从而有效地促进学生创造能力的发展。 （）开放 [1] 性。主要体现在学生围绕主题所探索的方式、方法、 不同的教材具有不同的课程设计任务 。