七年级语文下册 《从百草园到三味书屋》教案1 苏教版.docVIP

第1课时 学科 语文 课题 从百草园到三味书屋 课型 新授 年级 七年级 主备人 审核人 授课时间 目 的 要 求 1．了解鲁迅的生平和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。 2．通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。 3．初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。 重 点 难 点 重点：整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。 难点：初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。 教学方 法 合作、探究、讨论 教 具 准 备 多媒体 学 情 分 析 教 学 步 骤 导入新课： 童年如歌似画，它像一支动听的歌，记录着我们走过的人生历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。每个人的童年都有许多趣事，令人回味无穷。今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，看看他是如何写自己的童年趣事的。（板书课题） 二、检查预习 1．给下列生字词注音。 确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹 （ ）珊瑚 （ ） 攒 （ ） 敛 （ ） 脑髓（ ）秕谷（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 人迹罕至（ ） 二次备课 教 学 步 骤 2．简介作者和作品：学生介绍鲁迅及其作品，其他同学补充。教师展示相关图片 鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。?百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。《朝花夕拾》?，鲁迅借旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷。  “朝花，即清晨带露珠、色香自然要好得多的鲜花，指鲁迅青少年时的事；夕，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉离奇和芜杂的心情。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。o. 第2课时 学科 语文 课题 从百草园到三味书屋 课 型 新授 年级 七年级 主备人 陈洪鲜 审核人 王飞 授课时间 目 的 要 求 1．学习简练生动准确传神的语言表达技巧，提高学生的语言表达能力 2．通过多种诵读方式品读文章语言。 3．进一步感受作者百草园生活的无穷乐趣。 重 点 难 点 重点：学习简练生动准确传神的语言。 难点：提高学生的语言表达能力。 教学方 法 合作、探究、讨论 教 具 准 备 多媒体 学 情 分 析 教 学 步 骤 一、检查导入 朗读第二段划出能准确表达事物特点的词语并写景有序，层次井然，条理分明本文采取了由整体到局部，由高到低从静到动顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子不必说也不必说单是用单是突出?默读3—6节，要求学生能够绘声绘色地讲述美女蛇故事。 思考：作者插叙美女蛇的故事，有什么作用？ 明确：这个故事是带有神话色彩的民间传说，结局是美女蛇被制服了。听讲这个故事，符合儿童喜爱惊险故事的心理，是儿时的一种乐趣。给百草园增添了神秘色彩，更丰富了百草园乐园的情趣。 四、指名朗读课文第7节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词。体会动词使用的准确性。（鼓励学生模拟这些动作，深化印象） 明确：作者用“扫开……露出……支起……撒些……系……牵……看……走……拉……罩住”一连串动词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。 二次备课 教 学 步 骤 五、提问：从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？这段话表达了作者当时怎样的心情？ 明确：第九节。这儿用了三个“也许是因为……”的排比句，从儿童的角度，以疑问、猜测和无可奈何的语气对离开百草园的原因进行推测，表现了“我”对百草园的深刻眷念和被迫离开它时依依惜别的心情。 六、作业 试以文通校园景物为素材用“不必说……，也不必说……，单是……”句式造句。 板 书 设 计 教 学 反 思 文通中学基础教案 No