七年级语文下册《福楼拜家的星期天》导学案.docVIP

《福楼拜家的星期天》导学案 活动目标： 1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 教学难点： 1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此要学生学会对群体人物的分析。 2、知道应抓住人物思想性格特征进行描写。 教学方法：朗读法 自主、合作、探究法 教学设计： 体现“232”教学模式理论，学生在合作与探究中思考解决问题。 课时安排：一课时 活动步骤： 课前预习： 组长检查： 同学，一定要认真预习噢！ 1．有感情地朗读课文，克服读音障碍 魁梧 　 魅力 戏谑　 义愤填膺 荒谬 白皙 钦佩 捋胡须 其他自查字词： 2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？ 福楼拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。 屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。 都德(1840-1897)， 作家，短篇小说代表作是 。 左拉(1840-1902)， 小说家，代表作有 等。 这四位大作家的形象，被著名的 文学家 精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。 3．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言 全文好像是一出舞台剧。时间： 。 地点： 人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。主要内容： 。全文结构好像是舞台剧的结构。 出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？ 4、《同步学习》1、2、3、4、5、6. 课堂自学：（我有能力！） 5、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。 （填写表格） ? 肖　　像 语　言 性　格 福楼拜 屠格涅夫 都德 ? 左拉 ? 6．比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？ 明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 ；都德生性健谈，因此描写时是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 和 。 合作研讨：（一个好汉三个帮！） 7．作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？ 9．找出人物描写的准确而生动的词语或句子，并加以赏析。 展示交流：（我是最优秀的！）以小组为单位展示5-9题。 检测延伸：（我学会了！） 10、本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行