知识本位教育的困境.pdfVIP

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知识本位教育的困境 知识本位教育的困境 与挑战 与挑战 教育部基础教育课程研究湖南师大中心 教育部基础教育课程研究湖南师大中心 湖南师范大学研究生学院 湖南师范大学研究生学院 石 鸥 教授 石 鸥 教授 Qunou 0721@163.com - Qunou-0721@163.com 改变课程过于注重知识传授的倾 改变课程过于注重知识传授的倾 向,强调形成积极主动的学习态 向,强调形成积极主动的学习态 度,使获得知识与技能的过程同时 度,使获得知识与技能的过程同时 成为学会学习和形成正确价值观的 成为学会学习和形成正确价值观的 过程 过程 —— 《基础教育课程改革纲要》 —— 《基础教育课程改革纲要》 过于注重知识传授就是知识本位教育。 过于注重知识传授就是知识本位教育。 知识本位教育就是以知识为唯一或几乎唯 知识本位教育就是以知识为唯一或几乎唯 一的教学目标;就是忽略本不该忽略的学 一的教学目标;就是忽略本不该忽略的学 生素养的培养;就是以课本知识代替全部 生素养的培养;就是以课本知识代替全部 知识;就是以被动接受的方式背记课本知 知识;就是以被动接受的方式背记课本知 识。 识。 一、过于注重知识传授 一、过于注重知识传授 1、注重知识教学是宝贵经验 1、注重知识教学是宝贵经验 (调查、竞赛、留学生的经历) (调查、竞赛、留学生的经历) 2、知识教学的极端性: 2、知识教学的极端性: 1 )知识传授成为唯一目标; 1 )知识传授成为唯一目标; 师 标 师 标 教 目 划 教 目 考 规 师 思 生 、、 程 人 程 教 性 断 判 长 课 批 判 长 课 力 值 校 的 能 价 校 的 活 生 康 :: 好 健 好 长 存 生

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