七年级音乐《伏尔加船夫曲》教案 人音版.docVIP

? 课题 伏尔加船夫曲 课标与 教材分析 课标要求： 对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同的民族的艺术风格。 重点：通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。 学情 分析 学生积极参与演唱活动中。 教学目标 知识与技能：学会聆听音乐。能够辨别男高音、男中音和男低音。 讲授法、讨论法、欣赏法。 能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。 讲授法、讨论法、欣赏法。 复 备 一、新课导入： 课件播放歌曲片段： （1）王宏伟演唱的《西部放歌》 ????????????????????????????????????? （2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 ????????????????????????????????????? （3）《伏尔加船夫曲》 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：（1）男高音，音色清脆，优美， 抒情而柔和 ??????? （2）男中音，音色饱满，结实，有阳刚气质 ??????? （3）男低音，音色深沉厚重，宽广有力 师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 二、新课教学 今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 1、 聆听音乐（第1遍）。 ??????? 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 生： （1）我听到了沉重的号子声。（2）俄罗斯歌曲。 ?????????? （3）力度有弱有强。 （4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。 师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。 生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着 痛苦。 2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。 师：请问欧洲最长的河是？ 生：伏尔加河。（全体学生齐声回答） 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 播放音乐开始部分（1-20小节）A 师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。 分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解） 师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 ?????? （2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。 播放音乐尾声（53—64小节） 师：尾声你想到了什么？ 生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出 纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情 景中。 师：歌曲的结构图式： ??????? A????????? A1?????????? A2??????????? 尾声 （1-20小节） （21-36小节） （37-52小节） （53-64小节） 师：歌曲力度层次的变化特点？ 生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp） 师：这节课学习的劳动号子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 | 师：生活中常见的号子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X （2）嘿? 一|左来|嘿?一|左-| X? X|X