农村留守儿童心理问题及其应对策略的分析与思考.pdfVIP

◇高教论述◇ 科技 圈向导 2011年第30期 农村留守儿童心理问题及其应对策略的分析与思考 井军弟 陕西理工学院 陕西 汉中 723001 摘【 要】农村留守儿童心理问题是当前我国心理学研究的一项重要课题。目前留守儿童的心理问题主要表现在学习适应、情绪情感和人 格品行三个方面，其问题主要是由于亲情、家庭监管、学校教育、社 区和政府关注等几个方面的缺失造成。当前留守儿童心理问题应对策略研究 主要从家庭、学校、社会和留守儿童 自身等方面进行。 【关键词】农村留守儿童；心理问题；应对策略 农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区．孩子 看．他们鼓励农民外出务工．并实施了相关的鼓励政策和措施．但对留 留在户籍所在地农村．不能和父母双方共同生活的未成年人 他们所 守儿童问题却了解甚少．更没有针对留守儿童心理健康问题的相应措 处的独特的家庭环境和生活境遇．引发了一系列教育和 理问题．引 施 起 了社会各界的广泛关注 3．农村留守儿童心理问题的应对策略 1．农村留守儿童心理问题的表现 3．1家庭方面 留守儿童的心理问题主要表现在以下几方面： 首先．加强亲子沟通与交流 父母对孩子的影响在孩子的成长过 首先．学习适应问题 亲情缺失影响留守儿童在家庭中正常的学 程中占据着极为重要的地位．因此外出打工的父母应尽可能多地与孩 习各种生活和社会规范，而且农村留守儿童的学习缺少父母的监管． 子交流 ，即使不能面对面地接触 ，也应通过电话 、书信、网络聊天等多 其学习态度容易逐渐散漫、不端正，易出现迟到、逃课、不交作业等学 种方式进行沟通和联系。其次．为儿童提供必要的学习条件。广大家长 习动力不足的现象 研究发现．留守儿童对 自己学习成绩的自我评价 应为孩子创造一个较为安静且不易分散注意力的学习环境 ．应尽可能 更低。其中．母亲外出留守儿童的学业心理状况最为不佳 保证子女有充分的学习时间：外出打工前应主动与任课老师和班主任 其次．情绪情感问题 大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在 沟通．外出后也要与老师定期联系．以及时了解孩子的发展与变化并 亲戚家，不能同长辈进行有效沟通 ，在情感上缺乏关爱，容易产生心理 进行恰当引导。再次，慎重选择好监护人。父母外出后。留守儿童与其 障碍。有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、不愿与别人交往，生 监护人的接触最多因此对孩子监护人的选择变得极为重要 ：不仅要考 活在狭小的自我空问里．对外界的一切都漠不关心 ．对他人和集体的 虑孩子的生活问题 ，还要考虑其成长的环境，接受教育的方式、方法． 情感冷漠；有的则脾气暴躁 、冲动易怒、逆反情绪、目无长辈、不听任何 因此要选择有先进教育理念 ．有一定文化基础 ．且有教育心的委托人 教导，或者过分淘气、我行我素，或者过于 自卑顺从、缺乏主见：有的儿 作为孩子的监护人 童则有孤独、寂寞、敏感 、焦虑心理、抑郁症状、神经过敏等特征。 3．2学校方面 最后 ．人格品行问题 农村留守儿童容易表现出个人至上、进取心 首先，促进学校教育家庭化。可以通过设立寄宿制学校、留守儿童 上进心不强、道德品行较差等．人生观价值观容易倾向于打工主义和 “托管中心”．实行教师 “代管家长制”等使教师在一定程度上扮演父母 拜金主义至上等。道德教育缺失使得留守儿童缺少明辨是非的判断 的角色，在生活上嘘寒问暖，在学习上教育辅导，在感情上交流慰藉。 力 ，没有同情心和爱心 ，不懂得关心和体谅他人，生活上 自由散漫 ，道 其次．加强农村学校的心理健康教育与咨询工作 这是缓解农村留守 德意识淡薄并出现严重的行为偏颇 儿童的有效途径之一。包括以下几个方面： I 开设针对青少年心理发 2．农村留守儿童心理问题的成因 展规律的心理健康教育课程．引导留守儿童正确认识 自己．培养其 自 农村留守儿童心理问题的形成主要有以下几个方面的原因 ：第 尊、自信、自强等良好品质，帮他们顺利度过成长关键期。 2 创设良好 一 ， 亲情缺失。由于长期缺乏父母双方的呵护与相伴．留守儿童往往焦 的校园及周边环境 ．开展丰富多彩、有益于儿童身心发展的活动。 3 虑紧张，缺乏安全感．内心充满了无奈和惆怅，性格极易变得内向、自 成立留守儿童教育工作组织 ．建立专门的心理档案及监护人联系制 卑 、悲观、孤僻 ，情感相对冷漠，人际交往能力差。调查显示 ，父母均在 度。 4 开设亲情 电话 建立制度化家访，使家长及时了解儿童的在校 家的非留守儿童在人际交往和 自信心方面要显著高于单亲外出的留 情况，实现教师、家长、学生之间的交流互动。 5 配备专门的心理辅导 守儿童 ．而单亲外出留守儿童在这方面又显著高于双亲外出的留守儿 老师，定期开展心理咨询．预防和解决留守儿童的心理问题．促使其健 童