九年级语文上册 第11课《强项令》课件 长春版.pptVIP

九年级语文上册 第11课《强项令》课件 长春版.ppt

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九年级语文上册 第11课《强项令》课件 长春版

第11课《强项令》课件 长春版九年级上 教学目标 积累文言常用实词,借助课下注释疏通文义。 教学重点 了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。 教学难点 学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。 一、作者简介。 范晔(398—445),字蔚宗,顺阳(今河南淅川)人。南朝宋著名史学家、文学家。曾任尚书吏部郎、宣城太守,后迁左卫将军、太子詹事,掌管禁旅,参与机要。后因事被杀。《宋书》本传称他:“博涉经史,善为文章,能隶书,晓音律。”任宣城太守时,曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作,删繁补略,撰成《后汉书》纪传八十卷,成为我国史学名著。 二、人物介绍。 董宣是东汉一个执法严格的官员,被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”,意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁,秉公执法,不畏权势,不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任,敢于大胆任用他,而且也受到当时人们的称颂。他的事迹被写进了《后汉书·酷吏列传》,流传至今。 三、教师范读、正音。 晔( ) 圉( ) 匿( ) 骖乘( ) 叩( ) 叱( ) 箠( ) 楹( ) 敕( ) 桴( ) 臧( ) 四、课文解析。 1. 课文主要记叙了几个故事来表现人物?又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。 2. 在这个故事中,汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化?你怎样看待他的变化? 3. 董宣未经审判,“格杀”湖阳公主家奴,你对此有什么看法? 4. 董宣为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。 5. 课文在塑造董宣这个人物形象时,主要用了什么手法? 6.在我们学过的课文中有没有采用过这样写法(侧面烘托)的篇章?请举例说明。 五、课堂小结。 课文通过介绍董宣执法的故事,赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质,侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象,课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交代故事,不加以议论。 六、课堂练习。 1. 准确理解下列重点句子。 (1)时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。 明确:当时,湖阳公主的家奴白天杀人,因为藏匿在公主家,府吏不能够捕获(他)。 (2)及主出行,而以奴骖乘。 明确:等到公主出门,(他)凭家奴(的身份)陪乘。 (3)宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。 明确:董宣在夏门外的亭子等他(看到车马),就拦住车马,用刀在地上比画着,大声数说公主的过失,呵叱(那)家奴下车,就打死了他。 (4)陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎? 明确:陛下圣明德政复兴,但是纵容家奴杀害(无辜)百姓,将凭什么治理天下呢? (5)宣不从,强使顿之。宣两手据地,终不肯俯。 明确:董宣不顺从,勉强使他跪下,董宣两手撑在地上,始终不愿意低头。 (6)主曰:“文叔为白衣时,臧亡匿死,吏不敢至门。” 明确:公主说:“您是平民百姓时,隐藏逃亡犯和死刑犯, 官吏不敢到门前(来捉拿)。” (7)由是搏击豪强,莫不震栗。 明确:因此,(他)捕捉打击豪强,(那些人)没有一个不害怕得发抖的。 2. 请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的,并且把句子译成现代文。 明确:“唯见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛、敝车一乘。”这句话表现了董宣的廉洁奉公的美好品德。句子大意是:(使者)只看见布做的被子盖在尸体上。(董宣)的妻子和儿子抱头哭泣。(家中)只有大麦几斗,破车一辆。 七、布置作业。 1. 完成课后练习及配套练习册。 2. 积累书下注释中的实词。 书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟! *

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