九年级语文下册 13威尼斯商人学案 人教新课标版.docVIP

13威尼斯商人 【教师寄语】现实生活中，我们看事物、评价人物不能只凭外表。所谓真人不露相，真正人才不必包装得那么好。“只要是金子终究是会发光的”。这就要我们擦亮双眼，分清是内在金还是外在金了。 【学习目标】 1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。 3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 【学习重点】 把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是了解作者的人文主义思想。 【学习过程】 基础知识： 1、学生快速圈点不熟悉的字、词，然后进行交流。 字：恻（）隐 怜悯（） 豁（）免 刽（）子手 契()约 庖()代 释词：遍稽群籍 ： 折衷是非 ： 中流砥柱： 2、学生交流课下搜集的有关作者、创作背景的资料，老师适时地加以补充。 理解探究： 3、学生简述剧情： 4、复述故事情节，找同学点评。复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的人物活动，表达要流利、自然。 合作释疑 5、课前同学们推荐挑选合适的同学在课上演出。表演完后，老师、同学要作出评价。 6、根据同学们的表演，先分析你印象最深的一个人物形象，然后老师引导学生对主要人物的性格进行归纳，并用文中相应的情节加以印证。 教师总结本文矛盾冲突：夏洛克与安东尼奥、鲍西娅是两组对立的人物形象，体现了人性的恶与善。作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱、友谊的人文主义思想。双方的矛盾，是经济利益上的冲突，但也夹有民族、宗教的矛盾。） 7、品读语言，体会喜剧效果 莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既富于个性化，又生动优美，文采斐然，试从文中找出一则片段，说出你欣赏的理由。 老师归纳：莎士比亚戏剧语言丰富多彩，精炼、优美，评论家认为莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”。读他的文章，使人如饮甘醇，回味无穷。 8、动动脑筋，与人物时空对话 贪婪残忍的夏洛克，忠于友谊的安东尼奥，见义勇为的鲍西娅，这些人物形象活灵活现地出现在我们的眼前。现在，你最想对他们说什么？ 夏洛克，我想对你说：“ 。” 安东尼奥，我想对你说：“ 。” 鲍西娅，我想对你说：“ 。” 课内精读 夏 洛 鲍 西 葛莱西安诺：啊，公平正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！ 夏 洛 克：法律上是这样说吗？ 西 葛莱西安诺：啊，博学多才的法官！听着，犹太人；好一个博学多才的法官！ 夏 洛 巴萨尼奥：钱在这儿。 鲍 西 葛莱西安诺：啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！ 鲍 西 葛莱西安诺：一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！现在你可掉在我的手里了，你这异教徒！ 鲍 西 夏 洛 巴萨尼奥：钱我已经预备好在这儿，你拿去吧。 鲍 西 葛莱西安诺：好一个但尼尔，一个再世的但尼尔！谢谢你，犹太人，你教会我说这句话。 夏 洛 鲍 西 夏 洛 鲍 西 葛莱西安诺：求公爵开恩，让你自己去寻死。巴；可是你的财产现在充了公，一根绳子也买不起啦，所以还是要让公家破费把你吊死。 公 　爵：让你瞧瞧我们基督徒的精神，你虽然没有向我开口，我自动饶恕了你的死罪。你的财产一半划归安东尼奥，还有一半没入公库；要是你能够诚心悔过，也许还可以减处你一笔较轻的罚款。 鲍 西 夏 洛 10、鲍西姬怎样解决这场冲突的？可看出她怎样的性格特点？ 11、从本段文字来看，夏洛克是怎样一个人？ 12、学了这篇课文，你觉得最大的收获是什么？ 拓展迁移 渡工与老师 ⑴老师说自己像渡工，渡工说我也像老师，但比不上老师。 ⑵老师出了一道作文题