四川省大英县育才中学高中历史 第四单元《第12课 探索生命起源之谜》教案 必修3.docVIP

第12课 探索生命起源之谜 【教学目标】 1．基础知识与能力: （1）识记达尔文进化论的主要观点；掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力； （2）理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生的重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。 2．过程与方法： （1）联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点； （2）通过学生预习、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。 3．情感态度与价值观： （1）科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展科学技术是第一生产力 ③理论基础：18世纪下半期到19世纪，生物学研究陆续取得重大成果，细胞学说确立，为生命科学的研究奠定了基础。17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细胞；1838年，德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说；1839年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说拉马克进化论拉马克（Jean-Baptiste de Lamarck，1744-1829）是法国伟大的博物学家。生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。 3．达尔文——进化论的创立者： （1）创立标志：1859年，达尔文发表《物种起源》一书，标志着生物进化论的诞生。 在达尔文的自传中，他这样总结自己的一生，“最重要的是，爱好科学──不厌深思──勤勉观察和收集资料──相当的发明能力和常识”。 （2）理论观点： ①一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程； ②生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果； ③生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。 “物竞天择，适者生存”为核心的进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。凡能较好地适应环境和发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，那些有利的变异，经过世代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。 （3）对欧洲学术界的影响：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代。比如把发展变化的思想引入生命世界，使人们不再把动物与植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。 （4）对社会进步产生的影响：进化论思想在欧洲引起轩然大波，成为资产阶级反对封建特权的思想武器。达尔文被称为“生物学领域的牛顿”。如对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。 中国近代启蒙思想家、翻译家严复(1853—1921年)译述了赫胥黎的部分著作，名曰《天演论》，以物竞天择，适者生存的观点号召人们救亡图存，与天争胜，对当时思想界有很大影响。 2．分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 【热点试题】 1．为什么神创论能够成为生物起源的共识，并且长期流行？ 2．物竞天择，适者生存，自然选择”是达尔文进化论的核心思想。这一思想之所以能在19世纪中期产生的原因是什么？ 3．试比较达尔文的进化论和拉马克的进化观 【课堂小结】 19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。 - 2 - 用心 爱心 专心