八年级数学下册 3.2分式的乘除法导学案（无答案） 北师大版.docVIP

§3.2 分式的乘除法 一、导学目标： （一）教学知识点 1.分式乘除法的运算法则，2.会进行分式的乘除法的运算. （二）能力训练要求 1.类比分数乘除法的运算法则.探索分式乘除法的运算法则. 2.分式乘除法运算过程中，体会因式分解在分式乘除法中的作用，发展有条理的思考能力. 3.用分式的乘除法解决生活中的实际问题，提高“用数学”的意识. （三）情感与价值观要求 1.通过师生共同交流、探讨，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系 2.培养学生的创新意识和应用数学的意识. 二、导学重点：让学生掌握分式乘除法的法则及其应用. 三、导学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算 四、导学方法：引导、启发、探求 五、导学设计： （一）温故：探索、交流——观察下列算式： ×=,×=, ÷=×=,÷=×=. 猜一猜×=? ÷=?与同伴交流. （二）链接： 分式的乘除法法则：（分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似）： 两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母； 两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘. 做一做 通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多.因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都是d，已知球的体积公式为V=πR3（其中R为球的半径），那么 （1）西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？ （2）西瓜瓤与整个西瓜的体积比是多少？ （3）买大西瓜合算还是买小西瓜合算？ （三）知新： ［例1］计算： （1）·; （2）·. 分析：（1）将算式对照乘除法运算法则，进行运算；（2）强调运算结果如不是最简分式时，一定要进行约分，使运算结果化为最简分式. ［例2］计算： （1）3xy2÷; （2）÷ 分析：（1）将算式对照分式的除法运算法则，进行运算；（2）当分子、分母是多项式时，一般应先分解因式，并在运算过程中约分，可以使运算简化，避免走弯路. .随堂练习 1.计算：（1）·; （2）（a2－a）÷; （3）÷ 2.化简： （1）÷; （2）（ab－b2）÷ （四）拓展：. 理解并掌握分式的乘除法则，熟练地运用法则进行运算，提高运算能力. 一、选择题 1.下列等式正确的是( ) A.(－1)0=－1 B.(－1)－1=1 C.2x－2= D.x－2y2= 2.下列变形错误的是( ) A. B. C. D. 3.等于( ) A.－ B. b2x C. D.－ 4.若2a=3b，则等于( ) A.1 B. C. D. 5.使分式的值等于5的a的值是( ) A.5 B.－5你 C. D.－ 二、填空题 6.计算：=________. 7.计算：÷(－18ax3)=________. 8.若代数式有意义，则x的取值范围是________. 9.化简分式得________. 10.若=5，则=________. 三、解答题 11.计算： (1) (2) 12.计算： (1)(xy－x2)÷ (2) 13.先化简，再求值 (1)，其中x=－. (2)，其中x=8，y=11. 四、活动与探究：已知a2+3a+1=0,求 （1）a+; （2）a2+; （3）a3+; （4）a4+ 五、创新训练 1、先化简,再求值:(2a+3)(a-1)-其中a=2- 2、已知，试求的值 3、先化简，在求值：其中x满足（x-2）（x） 1 用心 爱心 专心