天上偷来的火种导学案.doc

天上偷来的火种第课时导学案 课题 课型 ?学科 ?班级 ?教师 ? 授课时间 ? 审核人 ? ? ? 学习内容 ?理解课文内容 学习目标 重点难点 ? 学 习 过 程 学????? 案 导???? 案 2、认真读课文，思考： （1）这篇课文写了一件什么事？怎样分段？ （2）为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？ （3）普罗米修斯具有怎样的精神品质呢？ 3、查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。 一、组织谈话，质疑导入 　　教师提出话题：传说，在很久很久以前，人间是没有火的，大家想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是一番怎样的情景? 自主学习 1.出示自读要求，引导自学。 　　⑴认真读课文.读准字音，读通句子。 　　⑵找出生字新词，读读认认，并联系上下文或查阅工具书加以理解。 　　⑶结合文中内容，思考并解答先前提出的问题。 　　⑷标出自然段的序号，给课文分段，并概括段意。 ⑸说说这个故事的主要内容 二、自主探究、合作学习（20′） 1、让我们带着这个问题来学习吧！ 2、参与学习，提供帮助。 3、鼓励学生克服学习中的困难。 ?? 合作探究 1.教师提出中心问题：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”呢? 　　2.学生快速默读课文，从文中找出有关内容，并在一旁做批注写上自己的理解与感受。 　　3.四人一小组交流读书笔记，围绕中心问题展开讨论。 4.指名反馈，全班交流，教师重点引导学生品析文中重点语段。 ⑴普罗米修斯聪明勇敢、富有正义——“他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿玻罗那里去偷取火种。” 　　①联系上下文议一议：普罗米修斯偷取火种将面临着哪些生命危险? 　　②教师小结：即使危险重重，普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的困苦生活，毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人问，为人类点燃了第一堆篝火，并向人们讲述了火的性质和用途，像这样一位聪明勇敢、富有正义.为人造福的慈善天神，希腊人民又怎能不敬仰他呢? 　　③有感情地朗读课文第3自然段。 ⑵普岁米修斯不畏强暴、勇于献身——“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!’” 　　①将反问句“为人类造福有什么错?”改为陈述句。 　　(为人类造福是没有错的。或：为人类造福没有错。) 　　②理解“摇摇头”：普罗米修斯拒绝了火神要为他向宙斯求饶的帮助，因为他觉得自己为人类造福并没有错。 　　③理解句子“我可能忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!” ? 交流解疑 1、交流学习收获。 2、提出不懂的问题。 3、交流解疑。 三、成果展示、汇报交流（8′） 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂的问题。 3、帮助解疑，积极评价。 …… ?检测题目 一、结合上下文解释词语。 惩罚： ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????暴跳如雷：???????????????????????????????????????????????????????????? 、连线。 奇异的????????????? 惩罚 严厉的????????????? 鲜花???????? 尖利的????????????? 火柱 熊熊的????????????? 嘴巴??????? 沉重的????????????? 铁链 、概括课文的主要内容。 ????????????????????????????????????????????????????????????????? 、改写句子。 为人类造福，有什么错？（改为陈述句） ??????????????????????????? ??????????????????????????????????????、为什么现在希腊人仍然称普罗米修斯为“人类的大恩人”？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????四、当堂检测，及时反馈（5′） 课堂 总 结 ?他真是我们人类的大恩人啊!普罗米修斯的特点就是：正义、慈善、智慧、勇敢。 五、归纳总结，提升拓展（5′） 板书 设计 ? 教学反思或后记 ?