六年级数学下册 第一课时认识成正比例关系的量教学建议 冀教版.docVIP

第一课时 认识成正比例关系的量 教学建议： 学生理解正比例的意义往往比较困难。教师在教学时，一定要让学生仔细观察比较，让学生自己从“变化”中看到“不变”，体会并理解正比例的意义。 1.引导学生经历从具体情境中抽象概括出正比例的过程。 （1）教材首先提供了活动一路程问题。教学时，教师要给学生充分思考、交流的时间，先让学生观察情境图，认识里程表。说一说里程表的作用，如果学生说不出，由教师介绍。然后根据里程表中的数据全班计算出汽车1小时行了90千米。 接着让学生独立填表，写出相对应的路程和时间的比并求出比值，然后与同伴交流自己的发现，教师说明：90既是比值，又是速度。师生共同总结出路程、时间和速度的关系式：=速度（一定）。这时，教师提出“议一议”的问题：在速度一定的情况下，路程和时间有什么关系？给学生充分考虑的时间，教师要鼓励学生用自己的语言描述变化关系，学生的语言只要合理都要鼓励。最后结合大家的发言总结出：路程随时间的变化而变化，时间扩大，路程也随着扩大；反之，时间缩小，路程也就随着缩小。而且，路程和时间的比值一定（速度一定），我们说路程和时间这两种量成正比例。 （2）活动二买笔问题，是在另一组数量关系中继续感知正比例关系。购买自动笔数量和总价的表格里有四个空格，先计算买5支、6支、7支、8支这种自动笔的总价，并观察表格，说出自己的发现。让学生通过填表、观察体会到自动笔的单价每支1.