北师大版数学七上4.2《比较线段的长短》word学案.docVIP

初一年级数学导学案 班级 姓名 上课日期 主备 武雅静 编号 33 课题 4、2比较线段的长短 学习 目标 1、借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质，两点之间的距离的概念。 ?2能借助直尺、圆规比较两条线段的长短；能用圆规作一条线段等于已知 线段。 3了解线段的中点及线断的和、差、倍、分的意义。 重点 对线段与数之间的关系的认识，掌握线段比较的正确方法，是本节的重点，也是难点数形结合的思想．怎样比较两个学生的身高？提出为什么要站在一起，脚底要在一个平面上？ ．怎样比较两的高低？发现线段大小比较的方法：? 将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置．步骤：(1)将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合． (2)线段AB沿着线段CD的方向落下． (3)若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记 若端点B落在D上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作． 若端点B落在D外，则得到线段AB大于线段CD，可以记作． 例题： 已知线AB,用尺规作一条线段等于已知线段AB . 解：作图步骤如下： 1、 2、 右图：点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM, 则点M叫做 记作： 或 三、拓展训练（先独立完成，再小组交流，师生答疑，最后独立修改。） 1.在△ABC中，你能不用工具，比较AB+AC与BC的大小吗？ 依据是 2.已知线段AB=8cm，在直线AB上画线段BC,则AC= 3.点M,N在线段AB上，且MB=6cm,NB=9cm,且N是AM的中点，则AB= cm, AN= cm . 4如图所示，AB=CD可得AC与BD的大小关系是 四、学习反思 1、两点之间、 最短。 2、两点之间的距离是指 。 3、比较两天线段的大小的方法有 和 ，它们各自用的工 具和具体做法是 。 五、当堂检测（成功就在你眼前） 1、下列四个生活、生产现象中可用“两点之间线段最短”来解释的有（ ） ①、用两个钉子就可以把木条固定在墙上； ②、植树时，只要定出两棵树的位置，就能确定同一行树所在的直线； ③、从A地到B地架设电线，总是尽可能的沿着线段AB架设； ④、把弯曲的公路改直，就能缩短路程。 2、已知点C是线段AB上的一点不能确定C是AB的中点的条件是（ ） A、 AC=CB B、 AC=1/2AB C、 AB=2CB D、AC+CB=AB 3、已知线段AB=24cm，C,D分别是线段AB上顺次两点，且CD=6cm,M,N分别是AC,DB的中点，求MN长。 4、点A、B、C在同一平面内，AB=12，BC=7，则A,C两点间的距离是（ ） A、5 B、 19 C、 5或19 D 不能确定 5、如图所示，G是AC的中点，N是BC的中点，M是AB的中点下列式子不成立的是（ ） A、MN=GC B、BN=1/2(AG-GB) C、AM=1/2(GC+GB) D、MN=1/2(AC+GB) 6、比较两条线段a与b的大小，结果可能有 种情况，它们分别是 。 7、已知线段a,b,用圆规在射线MN上顺次量出MA=a,AB=b,画出图形并回答线段MB的长等于什么？