北师大版语文第十二册《矛与盾》word表格式导学案.docVIP

课题 矛与盾 课型 新授课 年 级 六年级 教 师 何敬明 学习目标 知识技能：1．了解“寓言”这一文体,学会本课7个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 教学准备 教学课件 教学过程 学 案 导 案 引导复习 温故知新 一、明确问题： 1、我们以前学过哪些寓言故事，那什么是“寓言”呢？ (寓言：一个简短的故事，说明一个深刻的道理 一、明确预习任务问题带着问题预习进而生成自己的问题。 ）（ ）（ ）（ ）（ ） 寓 矛 盾 誉 吾 ⑵比一比，再组词。 矛（ ） 盾（ ） 誉（ ） 曰（ ）楚（ ） 予（ ） 质（ ） 誊（ ） 日（ ）焚（ ） 四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。 一、将学习目标以问题的形式呈现在学生的面前 一、明确任务问题 1．用自己喜欢的方式读课文，能读正确、读通顺，将读不通的句子作上记号。 2．听范读，注意字词的读音，并尝试给课文隔词断句。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 3．自己练习把语句读通顺、流畅，并与同学互相评读，看谁读得好。 4．分小组朗读课文。 （二）讨论每句话的意思，疏通课文大意。 (1)楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之曰： 注释: ①矛：古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头；②盾：盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。③鬻(yù)：卖；④誉(yù)：夸耀；⑤曰：说；⑥者:用在句尾，意思是“……的人” 译文： (2)“吾(wú)盾之坚，物莫能陷也。” 注释: ①吾(wú)：我的；②陷：这里是穿透的意思。③莫:没有什么……④也：语气词，表示句子说完。 译文： (3)又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 译文： (4)或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 注释: ①或：有人。②以：用。③子：您，对人的尊称。④何如：怎么样。⑤应：回答； 译文： (5)其人弗(fú)能应也。 注释: ①其人:那个人；②也:语气词，表示句子终结。③应：回答 译文: （三）、明确寓意，联系实际谈感受。 1. 这则寓言告诉我们一个什么道理？ 2. 想一想：在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？ （四）、熟读背诵，积累语言。 1．分角色演读，体会语言的情境。（分为叙述人，卖矛和盾的人，观看的人） 2．练习背诵课文。 二、以问题为载体，自主探究学习完成教学目标。出示学习目标。根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标 一、对自学中发现的困惑和疑点质疑互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。选择具有探究价值的质疑问题面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导鼓励大胆质疑 强化训练 当堂达标 一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。 二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。 1、紧扣教材针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。 教研组长（签字） 2012年 月 日 精品资料，你值得拥有！