专题+编筐编篓,全在收口----关于作文结尾--讲义.docVIP

简单学习网课程讲义 学科：语文 专题：编筐编篓，全在收口----关于作文结尾 主讲教师：石军红 北京中学语文高级教师 北京市海淀区上地东路1号盈创动力大厦E座702B 免费咨询电话 4008-110-818 总机：010第一部分 认识佳作结尾 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 欧·亨利式结尾 通常指短篇小说大师们在文章情节结尾时突然让人物的心理、情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术，在欧·亨利的作品中有充分的体现。 第二部分 作文结尾的重要性 俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。如果文章结尾笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，就可以深化主题，突出中心，增强文章的感染力，给读者以咀嚼回味的余地和美的享受。 第三部分 作文结尾的原则 1、整体性 作文结尾要与内容成为有机的整体。 2、指向性 结尾要与文章的主题有关。 3 1、“卒章显志”式 （1）方式解读 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，把主题思想明确地表达出来，这种结尾方式又称“画龙点晴 ”式。 （2）方式优点 可以加深作品的深刻性，感染力，使文章中心鲜明突出，给读者以深刻印象。 （3）名篇借鉴 ①“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一 个民族像我们这么依恋故土。” ——萧乾《枣核》 ②跟困难作斗争，其乐无穷。 ——吴伯箫《记一辆纺车》 ③我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》? （4）习作示例 ①冲刺，冲过不会改变的跑道。改变，让我期待更长的旅程。 ——《改变》 ②怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。 ——《幸福之花，开在感恩枝头》 ③回忆起来，一年的成长与蜕变，盈满着浓浓的师生情。作为学生，慢慢懂得关心老师、理解老师，甚至他们的精神；作为老师，他们对学生的付出早已超越了书本上的墨迹，庆幸成长见证着这份意蕴悠长的可贵的师生情。 ——《成长见证师生情的可贵》 2、“呼应开头”式 （1）方式解读 这种结尾方式就是在最后照应开头，与文章开头构成一个完美的整体。 （2）方式优点 这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合的感觉，让作文看起来结构紧凑、浑然一体。 （3）名篇借鉴 ①开头： 我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾： 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》 ②开头： 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 结尾： 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！ ——茅盾《白杨礼赞》 ③开头： 花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蛰了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不蛰人，准是误以为你要伤害它，才蛰；一蛰，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。 结尾： 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变