华师大七上5.2《数据的表示》word教案1.docVIP

华师大版5.2-1数据的表示 教学目标 1．使学生学会整理收集到的数据，填写简单的统计表，制作简单的统计图． 2．理解统计图表的各自特点，能合理地利用统计图直观地屉示数据，并通过数据获得有用的信息．能清晰地用自己的语言表达看法，能够根据统计图表中提供的信息得出比 较明显的结论． 3．通过对问题的讨论，使学生更好地理解数据所表达的信息，发展敷感，让学生体会数据 在生活中的作用． 教学重点 从统计图表中获取有用的信息，得出比较明显的结论 教学难点 统计图表的各自特点及数据的直观表示 (一)引入新课 上节课我们介绍了数据的收集方法，并且知道收集到的数据是有用的，那么如何把数据直观地表示出来呢?同学们在电视、报纸等有关媒体中经常看到如下一些图形，出示课件中的图形，并说明名称：统计表、折线统计图、条形统计图、扇形统计图．这节课我们将学习如何运用这些图表对数据进行表示． (二)讲授新课 问题l 建校以来，我校每学年的在校生人数一直呈递增趋势，1956-1957学年只有515人，1966—1967学年增长到830人，1976-1977学年增长到1 036人，1986~1987学年增长到1407人，1996-1997学年增长到2680人，2002-2003学年达到2938人． 1、让学生设计一张统计表，把数据填人表中，简明地表达这段文字的信息 2．再让学生设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势。(分小组制作，让各小组展 示自己的作品，与课件中的图形进行比较) 3．展示课件中的统计表(表5．2．1)并说明：统计表可以前明地表达一段文字的信息，但利用统计表并不能直观地看到它的增减趋势、为了更直观地看出，可设计折线统计图来表示数据． 4．展示课件中的折线统计图(图5．2．1)． (1)引导学生从这张图中得到一些明显的结论 ①我校每学年的在校生人数总体上呈现增长的趋势． ②从1956~1957学年度到1986~1987学年度这30年中，增长的速度比较缓慢(共计增长了892人)． ①自1986—1987学年度以后，增长的速度明显加快，尤其是在1986—1987学年度到 1996-1997学年度这10年期间．增长速度特快(共计增长了1273人)． (2)结合本图，说明绘制折线统计田的注意点： 纵轴从0开始，纵轴数字的适当处理(应先找出最大值、最小值)，折线统计图的纵轴表示频数，折线统计图能清楚地反映事物的变化情况(增减趋势)． 问题2：在2000年第27届悉尼奥运会上，中国体育代表团取得了很好的成绩，那么，我国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌?其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例? (表5．2．2是从新华奥运专题网站上收集到的数据) 表5．2．2表明，中国体育健儿在第27尽奥运会上共夺得59枚奖牌．其中金牌28枚，约占本届金牌总数(301)的9％．(允许学生说出其他结论) 根据上面裹格，为了能清楚地表示各国金牌数的具体数目，我们可以用一张条形统计图表示这些数据．为了能清楚地反映出各国金牌数占本届金牌总数的比例大小，可用扇形统计图来表示这些数据． ， 让学丰根据上表中金牌数这一列的数据，设计一张条形统计图和扇形统计图．(分小组制作，让各小组展示自己的作品，与课件中的图形进行比较) 展示课件中的条形统计图（图5。2。2）讲明以下问题： 条形统计图的画法：横轴上各长方形的宽度一样，纵轴从0 开始，数字表示金牌数目，长方形的高度对应纵轴上的金牌数目（频数）。 （2）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。 展示课件中的条形统计图（图5。2。3）讲明以下问题： 如何画扇形统计图：利用“频率=频数÷总数”计算出各国金牌占总数的百分比，画图时用圆规、量角器（1%对应的角度为3。6度） 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，即比率。 （三）巩固练习（出示课件） 1、某机床厂2001年4个季度生产机床情况如图1所示。 图1 第_________季度产量最高，它比第一季度多产_________台。 全年平均每季度生产_________台。 2、初一（7）班各小组同学在“最喜欢的球类活动”的调查中，共有60位师生参与，现将收集到的数据用扇形统计图表示如下（图2） 图2 初一（7）班师生“最喜欢的球类活动” 你能尽可能多地从图中获得哪些有作的信息吗？（小组讨论并作好记录后，抢答如下问题） 哪种球类活动最受欢迎？ 哪几种球类活动受欢迎的情度差不多？ 哪种球类活动受欢迎的情度最低？它的百分比是多少？ 图中的各个扇形分别代表了什么 你认为图中