外研版（三起）五上Module 4《Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》word教案.docVIP

“学·导·练”活页教案（试行） 授课内容 Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me . 课时 1课时 教学 目标 1、学习能运用培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。21 能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。 教具 准备 多媒体教学光盘 教　学　流　程 导学结合 1、热身复习 复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。 2、课文导入 播放SB活动1 的动画，让学生了解课文情景。 再次播放录音，请全班学生跟读，小组跟读。 3、课文教学 播放SB活动2的动画。通过录音，请学生听对话并思考，然后回答这四个问题。 1.???? What colour is Sam’s T-shirt? 2.???? What colour is Amy’s T-shirt? 3.???? What colour is Lingling’s T-shirt? 4.???? Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。 出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。 附 案 导学结合 　（4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答两组对话，学生跟读，然后让学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。 当堂训练 活动 学生看书，教师问看到多少幅图，让学生说出图中的物品是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。 板书设计 Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me Sam took my T-shirt. He wants to wear it. 精品资料，你值得拥有！