江苏省苏州市第26中学八年级生物 15.1《人体的神经调节》教案1.docVIP

课 时 教 案 第 4周 星期 五 教学课题 第15章 生命活动的调节 第1节 人体的神经调节 教学目的 知识目标 （1）描述神经元的结构、功能和分布。（2）描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。（3）说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。 能力目标 通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。 情感态度与价值观目标 让学生在自主、合作和探究的学生过程中，体验科学探究的一般方法。 重点难点 重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特征以及功能特征，神经调节的基本方式。 难点：神经元的结构特征以及反射弧的结构。 教学方法 演示法 讲授法 教具准备 挂图、模型（一）利用图片激发思考，引入主题 在学习了“人体的运动和代谢”后，请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？为什么会有这样的表现呢？学生回答后，教师小结：人体要完成正常的生理活动，各器官、系统的活动必须协调统一。问题一：人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢？ 请同学们观察课本图4—1“花样跳伞”。多名运动员从飞机上跳下后，下落过程中在空中互相搭接成一定的图案造型。降落到一定高度后，再各自松开，然后张开降落伞降落。这项运动