美国教师的幼儿德育教育及启示_段小磊.pdfVIP

德育纵横 美国教师的幼儿德育教育及启示 段小磊 薛秀琴 作为幼儿教师，相信每位都给孩子讲过 《灰 也有出错的时候，没有人规定什么人必须做什么 姑娘》 的故事。我们希望孩子从这个故事里得到 事，只要你努力去做，你就可能是最棒的。可想而 什么？有的教师会说：我教育他做人要善良；有 知，孩子们是多么地欢欣鼓舞。 的教师会说：要同情弱者，等等。但是美国教师是 反思我们的幼儿德育教育，似乎讲团结的故事 如何讲灰姑娘的故事的？ 就是让孩子们知道要团结友爱，讲礼貌的就是让孩 在我们轻描淡写地讲述灰姑娘急匆匆地赶上午 子们会说礼貌用语，讲勇敢的就是让孩子们胆子大 夜12 点的马车时，美国教师却通过问题情境，让 一点……在传统的德育观念中，我们一直认为进行 孩子们明白了要做 “一个守时的人，否则会给自己 幼儿德育教育无非就是培养一个听话、懂事、乖巧 带来麻烦”。 的孩子；幼儿德育的内容无非就是讲文明、讲礼 在我们同仇敌忾地憎恨灰姑娘的 “坏”后妈 貌，勇敢坚强，活泼开朗，团结友爱，互帮互助之 时，美国教师提了这样一个问题： “如果你是灰姑 类。但在当今开放的社会背景下，我们幼儿德育的观 娘的后妈，你会不会阻止灰姑娘去参加王子的舞 念是否也该与时俱进？内容是否也该有所更新？ 会？为什么？你们一定要诚实哟！”这看似很随意 1．幼儿园德育理念的时代特征 的问题，却让孩子们理解了人类出于本能的母性之 长期以来，我国是价值一元的社会，反映在幼 爱，思考辨别好人、坏人的是非标准。 儿教育上即是把社会一整套主流价值观灌输给儿 基础教育研究 在我们认为，童话故事中必然会有仙女或魔法 童，忽视不同民族和地区社会文化、道德认识的差 师出现的时候，美国教师却说： “如果老鼠、狗、 异性、特殊性和具体性，道德标准过高过于强调统 小鸟都不愿帮助灰姑娘，她可能在最后时刻成功地跑 一，从而使整个德育教育失去了活力。幼儿道德行 回家吗？”从而让孩子们明白：无论走到哪里，我们 为的发生有其不以成人意志为转移的客观规律，在 10 都需要很多朋友。 以 “自我”为中心的主旋律中，幼儿德育有许多不 在我们认为，童话故事中的女主人公通常都会 同的变奏：重公平优于重谦让，重智慧优于重伦 遇到王子时，美国教师引导孩子们明白了一个很重 理，重实际优于重说教，重感受优于重推理。反思 2009 年5 月·A 要的道理——— 自己的命运要自己决定。爱自己，就 我们的幼儿德育教育，一直以来只强调了主流价值 要给自己机会，为自己找到自己需要的东西。这个 的绝对性，而忽视了幼儿个体社会阶层差异的客观 在我们看来成人才应该明白的道理，在这位美国老 性，从而在德育目标上难以达成。在幼儿教育的目 [1] 师的引导下，被孩子们理解了、接受了。 标上，应提倡异质多元，坚持价值导向 。幼儿园 在我们从未否认过经典童话有何不妥时，美国 德育的目的并不完全是接受一个社会的绝对价值标 教师又扔了一颗重磅炸弹，她问孩子们： “这个故 准，而是在追求具有普遍性的社会规范的同时，最 事有什么不合理的地方？”孩子们聪慧的心灵很快 大限度地容忍异质性，引导儿童了解他人道德价值 就发现午夜12 点时灰姑娘的水晶鞋没有被变回去