山东省滕州市洪绪中学七年级数学上册 2.6有理数的加减混合运算导学案（无答案） 北师大版.docVIP

2.6有理数的加减混合运算 导学目标 1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念； 2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算； 3．培养学生的运算能力． 导学重点： 准确迅速地进行有理数的加减混合运算 导学难点： 减法直接转化为加法及混合运算的准确性． 导学过程 温故： 计算：(要求注理由) (1)23+(-17)+6+(-22)； (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)； (3)(-7)+(-6.5)+(-3)+6.5． 链接： 1．化简：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)． 2．口算： (1)2-7；?????????????? (2)(-2)-7；????? (3)(-2)-(-7)；??????? (4)2+(-7)； (5)(-2)+(-7)；????? (6)7-2；????????? (7)(-2)+7；?????????? (8)2-(-7)． 知新： 一．加减法统一成加法算式 以上口算题中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是减法，按减法法则可写成加上它们的相反数．同样，(-11)-7+(-9)-(-6)按减法法则应为(-11)+(-7)+(-9)+(+6)，这样便把加减法统一成加法算式．几个正数或负数的和称为代数和． 再看16-(-2)+(-4)-(-6)-7写成代数和是16+2+(-4)+6+(-7)． 既然都可以写成代数和，加号可以省略，每个括号都可以省略，如： (-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6”； 16+2+(-4)+6+(-7)=16+2-4+6-7，读作“正16，正2，负4，正6，负7的和”，运算上读作“16加2减4加6减7”． 把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)写成省略括号的和的形式，并把它读出来． 课堂练习 (1)把下面各式写成省略括号的和的形式： ①10+(+4)+(-6)-(-5)； ? ②(-8)-(+4)+(-7)-(+9)． (2)说出式子8-7+4-6两种读法 ． 二．加法运算律的运用 既然是代数和，当然可以运用有理数加法运算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)． 例2? 计算-20+3-5+7． 解：-20+3-5+7 =-20-5+3+7 =-25+10 =-15． 注意这里既交换又结合，交换时应连同数字前的符号一起交换． 2．计算： (1)-12+11-8+39；? (2)+45-9-91+5；? (3)-5-5-3-3； (4)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28； 三、如何去括号 当a=2，b=-3，c=-4，d=5时，求下列代数式的值： (1)a-(b+c)；???????? (2)a-b-c；?????? (3)a-(b+c+d)；????????? (4)a-b-c-d； (5)a-(b-d)；???????? (6)a-b+d；????? (7)(a+b)-(c+d)；?????? (8)a+b-c-d； (9)(a-c)-(b-d)；????????????????????????? (10)a-c-b+d． 请同学们观察一下计算结果，可以发现什么规律？ a-(b+c)=a-b-c； a-(b+c+d)=a-b-c-d； a-(b-d)=a-b+d； (a+b)-(c+d)=a+b-c-d； (a-c)-(b-d)=a-c-b+d． 括号前是“-”号，去括号后括号里各项都 ；括号前是“+”号(没标符号当然也是省略了“+”号)去括号后各项都 ． 4．用较简便方法计算： -16+25+16-15+4-10． 拓展： 1．计算： (1)3-8；???????? (2)-4+7；??????? (3)-6-9；????????? (4)8-12； (5)-15+7；???? (6)0-2；????????? (7)-5-9+3；?????? (8)10-17+8； (9)-3-4+19-11；????????????????????????? (10)-8+12-16-23． 2．计算： (1)-4.2+5.7-8.4+10；?? (2)6.1-3.7-4.9+1.8； 3．计算： (1)-216-157+348+512-678；? (2)81.26-293.8+8.74+111； 4．计算： (1)12-(-18)+(-7)-15；?????????????????? (2)