山东省烟台20中九年级物理 《第二章 第3节 声音的特性》学案（无答案）.docVIP

第三节　声音的特性 学 习 目 标 ● 了解声音的特性。 ● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关； 不同发声体发出声音的音色不同。 ● 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步 了解和学习物理学研究问题的方法。 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界， 热爱科学，热爱生活。 ? 预 习 形 成 一．音调 1.同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音 的高低用______来描述。 2.实验： 【提出问题】音调与什么因素有关系呢？ 【猜想】___________________________________________________ 【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同， 观察声音的不同。 【进行实验】将钢尺紧按在桌子上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 【结论】物体振动越快，其发出声音的音调就越___；振动越慢， 发出声音的音调就越___。 3.物理学中，用_________来描述物体振动的快慢，把每秒内振动 的次数叫______，单位为___--，符号______。人的脉搏一分钟跳动72次，则频率为-------------。 4.所以，声音的音调是由振动的______决定的，振动的快，频率就___，音调就___；振动的慢，频率就___，音调就___。 5.大多数人能够听到的频率范围是从______到______，人们把_____________________的声音叫做超声波，人们把______的声音叫做次声波。大自然的许多活动，如地震、火山喷发、海啸等都有___产生。 二.响度 1.声音的强弱叫______。 2.实验 【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外，还有大小 的差异，这大小的差异，我们就说它们的响度是不同的，那么响度 与什么因素有关呢？ 【猜想】_______________ ___________________________ 【设计实验】 【进行实验】 ? ? ? 【结论】我们把物体振动时的幅度就叫做___，___越大，响度越大。 三.音色 1.物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨它们， 这就是___。 2.发声体的___、___不同，声音的音色也就不同。 合 作 展 示 1利用身边的器材，使它们发出不同音调的声音，观察它们振 动频率的不同。如，（1）用塑料尺在木梳上快速划过，声音清脆，音调高；用同样的力在木梳上慢速划过，声音浑厚，音调低。 ? （2）用木槌敲小音叉，声音清脆，音调高；用同样的力敲大音叉， 声音浑厚，音调低。 ? （3）用手指拨动吉他同一根琴弦，手指靠上时，音调高；用同样的 力拨，手指靠下时，音调低。 分析：同一琴弦，振动部分越长，振动频率慢，音调低；振动部分 越短，振动频率快，音调高。 ?（4）将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹。比较音调的高低，并分析。 分析：吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱 短，振动频率快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动频率慢， 声音低沉，音调低。 2.演示：观察声音的波形 将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音 的波形。再将男女同学的声音信号输入，比较它们的差异。 3.讨论：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到 讨厌的蚊子声？ 4. 利用身边的器材，使它们发出不同响度的声音，观察它们振动幅度 的不同　 ?如：用力敲铜锣，锣面振幅大，响度大；轻敲，锣面振幅小，响度小。 ?用力敲音叉，音叉振幅大，响度大；轻敲，音叉振幅小，响度小。 5.耳朵“辨”人。，体会不同的人说话音色不同。 请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”， 请前面的同学说出朗读者的名字。 6. 三种典型的乐器 （1）、打击乐器；如鼓、锣等，靠打击振动发声。鼓皮绷的越紧，振动的越快，音调越高；击鼓的力量越大，振幅越大，响度越大。 （2）、弦乐器：如二胡、琵琶、小提琴等，靠弦的振动发声。弦越紧，振动的越快，音调越高；长而粗的琴弦振动的慢，音调低；用力越大，振幅越大，响度越大。 （3）、管乐器：如笛子、小号、笙、萧等，靠空气柱振动发声。空气柱越短，发声的音调也就越高。 课 堂检 测 1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ ?（1）对不起，请您讲话声音高一点（???? ） ?（2）李宁唱歌的声音真好听（???? ） ?（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（??? ） ?2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了 花粉回来还是