江苏省苏州市第二十六中学八年级数学上册《平方根（一）》教案 苏科版.docVIP

教学课题：§2.3.1平方根 教学时间（日期、课时）： 教材分析： 学情分析： 教学目标： 1、掌握平方根的定义，会用符号表示一个非负数的平方根。 2、会求一个数的平方根，理解平方与开平方是互逆运算。 教学准备 《数学学与练》 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 教学过程 新课导入 我们已经学过哪些数的运算？加和减，乘与除之间有什么关系？ 若一个正方形的面积是25cm2，则它的边长是多少？ 若一个正方形的面积是5cm2，则它的边长是多少？ 新课讲授 [探究1]课本图2-7中，小方格的边长为1，如何求出长方形的对角线AB、A＇B＇的长？ （1）由勾股定理可知，所以长方形的对角线AB的长是13。 （2）由勾股定理可知：A＇B＇2，那么A＇B＇等于多少呢？ [探究2]如果一个数的平方等于9，这个数是多少？ 如果一个数的平方等于5，这个数是多少？ [定义]一般地，如果一个数的平方等于，那么这个数叫做的平方根，也称为二次方根。也就是说，如果，那么就叫做的平方根。 例如：±3叫做9的平方根。 ±叫做的平方根。 ，±叫做的平方根。 一个正数的平方根有两个，它们互为相反数。 一个正数的正的平方根，记作“”，正数的负的平方根记作“”，这两个平方根合起来记作“”，读作“正、负根号”。 例如：9的平方根记作，2的平方根记作 [思考]⑴9的平方根是什么？5的平方根是什么？ ⑵0的平方根是什么？0的平方根有几个？ ⑶有平方根吗？为什么？ [平方根的性质] ⑴一个正数有两个平方根，它们互为相反数 ⑵0的平方根是0，记作； ⑶负数没有平方根 [定义]求一数的平方根的运算，叫做开平方 说明：⑴“开平方”就是求一个数的平方根 ⑵开平方与平方互为逆运算 （三）应用迁移 巩固提高 1、求平方根 例1：求下列各数的平方根： ⑴25，⑵，⑶15，⑷0，⑸ 例2：求下列各数的平方根 ⑴，⑵0.01，⑶，⑷ [拓展] 的平方根是多少？⑵的平方根是多少？ 巩固练习 补充习题1—3题 小结 ⑴掌握平方根的定义，表示法和性质 掌握开平方的意义 （3）道平方与开平方互为逆运算 板书设计 作业设计 （1）因为22=_____，（-2）2=______，所以2和-2都是_____的平方根． （2）3有______个平方根，它们互为______数，记作_______． （3）9的平方根是____，的正的平方根是____；1.44的负的平方根是_____． 2.求下列各数的平方根： 144， 225， 2.56， ， ； 教学反思 页边批注 1 用心 爱心 专心