河北省西八里中学八年级语文上册 《三峡》教学设计3 人教新课标版.docVIP

《三峡》 教学设计3 教学目标 １．利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 ２．能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 ３．学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 ４．培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点 １．掌握生字，学会翻译，理解课文。 ２．正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。 教学难点 １．学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 ２．通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时 一、导入 （多媒体屏幕：一幅两岸高山，中间流水的三峡图） １．由三峡的“峡”字破题导入课文：峡是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方） ２．进一步引导学生：如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？　　　（山、水） 二、观看《话说长江》中有关三峡的一段录像，请学生用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来，特别是画出或写出山和水的特点 三、同学分组讨论评价，选出最佳“三峡小画家”和“三峡小作家”。用多媒体展示他们的作品，并请获奖者和小评委们分别陈述自己的观点和依据。特别引导学生关注作品突出了三峡山水的什么特点 四、引导学生进入课文的基础学习（多媒体内容随具体情况而定） １．其实，远在北魏的时候，有一位著名的地理学家就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习学习，看他是怎样写三峡的。 ２．学生看注释，主动获取有关郦道元、《水经注》的知识。 ３．检查预习情况：阙嶂 曦 襄 溯 湍……并找一找这些词在哪些句子里，说说含义。同桌之间可交流讨论，共同解决。 ４．听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。（可单个读，可分男女生读，可整体朗读） 划分句间停顿点拨： 第１自然段：自／三峡七百里中；自非／亭午夜分，不见曦月。 第２自然段：至于／夏水／襄陵，沿／溯／阻绝。或／王命急宣，有时／朝发白帝。其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也 第３自然段：则／素湍／绿潭，回清／倒影。绝巘／多生怪柏。清／荣／峻／茂 第４自然段：每至／晴初／霜旦。故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳！” 五、课后练习 借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。 第二课时 一、疏通文意（多媒体显示疑难字句） 分小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导，集体解决疑难字句。 二、出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画（多媒体显示思考题） １．阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 ２．在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“ ”表示。 ３．文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“　 ”表示。 三、根据以上问题分析课文，达到背诵目的（多媒体板书） １、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。 关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽 特点：山高岭连，中间狭窄 ２．根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。 ３．请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。 顺序： （1）季节顺序：夏、春冬、秋； （2）根据水由旺到枯的变化过程 ４．请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。 夏季　关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）──险 春冬　关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂 特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）──趣 秋季　关键字词：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）──悲 指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。 ５．根据以上特点，结合关键字词来背诵水的语句。 ６．给学生一定时间，独立温习背诵全文，最后齐背。 四、结合自己的作品，谈谈对本文的感受，然后试着模仿或修改自己的作品 可引导学生从语言运用、材料安排、结构布局等方面分析。 １．本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。 ２．语言富有表现力，情景交融，三峡的千姿百态尽在眼前。 ３．描写顺序先大后小、先总后分，层次分明。 ４．选取极有特征的事物，寥寥几笔，使读者身临其境。 ５．各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充。 ６．笔法多变，有正面描写、侧面烘托，有粗线勾勒、工笔刻画，有全景鸟瞰、特写镜头等等。 学生可各抒己见，只要有理有据，都值得鼓励。如学生回答不到位，可由教师补充讲述。 学生模仿、修改后的作品，教师要及时关注、指正、鼓励。 五、拓展思路，展示学生收集到的资料，特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情 六、