湖南省双牌县第一中学2012年七年级语文下册 第4课 诗两首学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

湖南省双牌县第一中学2012年七年级语文下册 第4课 诗两首学案（无答案） 人教新课标版 学习目标 1．体味诗人的思想感情 ，理解诗歌蕴涵的哲理，背诵这两首诗。 2．品评诗歌艺术的表现手法，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高对诗歌的鉴赏能力。 3.感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。 教学重点 理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象。 相关链接 普希金（1799 —1837），19世纪俄罗斯最伟大的诗人，俄罗斯文学的鼻祖。诗歌代表作：《致大海》、《自由颂》、《致恰达耶夫》，童话诗代表作：《渔夫和金鱼的故事》 罗伯特?弗罗斯特（Robert ?Frost ）（1874—1963)，美国农民诗人。生于加利福尼亚州。弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。著名诗集还有《山间》(1916)、《新罕布什尔》(1923)、《西去的溪流》(1928)、《又一片牧场》(1936)等。1949年出版了《诗歌全集》。 第一课时 教学内容 《假如生活欺骗了你》 教学步骤 一、预习检测。 1.给下列词语中括号前的字注音。 涉（ ）足 忧郁（ ） 向（ ）往 瞬（ ）息 2.解释下列词语。 （1）忧郁： （2）向往： （3）镇静： （4）瞬息： （5）怀恋： 3.填空。 《假如生活欺骗了你》选自 ，作者 ， 国诗人，代表作有 、 、 等。 4.读出节奏，在书中划分停顿符号，在合作互动中展示 二、自主学习。 诵读全诗，读懂课文 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？ 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 3.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应该怎样理解？ 4.这首诗表现了作者怎样的人生态度？ 5.有感情地朗读，当场背诵。 三、合作探究。 1.各抒己见，回答“研讨与练习”第一题。 2.这首诗给了你什么启示？ 四、课堂测试 学写诗歌（任选一题），写出后当场展示互评。 1.请以“假如生活欺骗了你”为题写几句诗。 示例：假如生活欺骗了你， 无须抱怨，更不要放弃！ 相信付出总会有回报： 阳光总在风雨后。 2.请以“假如生活重新开头”为题写几句诗。 3.仿填诗歌。 假如 不要 ，不要 ！ 相信吧！ 第二课时 教学内容 《未选择的路》 一、预习检测。 1.《未选择的路》的作者是 国诗人 2.给下列词语中括号前的字注音或根据拼音写出汉字。 延（ ）绵 萋萋（ ） 伫（ ）立 yōu（ ）寂 yùn（ ）含 yòu（ ）人 3.解释下列词语。 （1）涉足： （2）极目： （3）萋萋： （4）延绵： （5）幽静： （6）伫立： 二、自主学习。 诵读全诗，读懂课文。 1.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。 2.四节诗各表达了什么意思？ 3.诗歌中的“路”象征了什么？ 4.写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。 三、合作探究。 1.你怎样理解这首诗的主题？ 2.选择了一条错误的道路，明明可以返回重新走另外一条路，可诗中为什么说“恐怕我难以再回返”？作者意在揭示一个怎样的哲理？ 3.在诗歌表现出的情绪上，《为选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？ 4.这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？ 四、课堂测试与作业。 1.背诵诗歌。 2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 2 用心 爱心 专心