辽宁省大连市67中七年级数学上册 整式的加减教学设计 华东师大版.docVIP

整式的加减数学教学设计 授课教师： 授课时间： 课型: 复习 课题：整式的加减 主备人 教 学 目 标 基础知识： 使学生对本章内容的认识更全面、更系统化进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握通过复习，培养学生主动分析问题的习惯本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算主要概念(1)关于单项式，你都知道什么?(2)关于多项式，你又知道什么? 引导学生积极回答所提问题，通过几名同学的回答，复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义(3)什么叫整式? 在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示：整式 2．主要法则提问：在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述? 在学生回答的基础上，进行归纳总结： 整式的加减找出下列代数式中的单项式、多项式和整式，4xy，，，x2+x+，0，，m，―2.01×105 解：单项式有4xy，，0，m，；多项式有； 整式有4xy，，0，m，-2.01×105，。 此题由学生口答，并说明理由通过此题，进一步加深学生对于单项式、多项式、整式的定义的理解。2：指出下列单项式的系数、次数：ab，x2，xy5，解：ab：系数是1，次数是2； x2：系数是1，次数是2； xy5：系数是，次数是6； 系数是，次数是9此题在学生回答过程中，及时强调“系数”及“次数”定义中应注意的问题：系数应包括前面的“+”号或“”号，次数是“指数之和”3：指出多项式a3a2b―ab2+b3―1是几次几项式，最高次项、常数项各是什么4：化简，并将结果按x的降幂排列： (1)(2x45x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x)；(2)―［(―x+)］(x―1)；(3)―3(x2―2xy+y2)+ (2x2―xy―2y2)。 例5：化简、求值5ab―2［3ab(4ab2+ab)］5ab2，其中a=，b=―。 去括号(包括去多重括号)的问题数字与多项式相乘时分配律的使用问题6：一个多项式加上2x3+4x2y+5y3后，得x3x2y+3y3，求这个多项式，并求当x =，y=时，这个多项式的值小红在计算一个多项式减去2b2+b-5的差时，因一时疏忽忘了对两个多项式用括号括起来，因此减式后面两项没有变号，结果得到的差是b2+3b-1，据此你能求出这个多项式么？并算出正确的结 4 用心 爱心 专心