高中地理《自然灾害》地质灾害L教学案一体化 鲁教版选修.docVIP

第二章 从主要灾种了解自然灾害第一节 地质灾害 【教材分析】 本节主要是通过对地质灾害的形成机制、发生过程以及造成危害的学习，让我们学会一些求生技能。 【教学目标】 知识与能力：了解地震、滑坡和泥石流灾害及其相关概念。 简述地震、滑坡和泥石流灾害的形成机制和发生过程。 过程与方法：根据板块构造学说，结合地图说出世界及我国地震带的分布。 情感态度、价值观：学会灾害发生时的一些求生技能。 【教学重点】 地质灾害的发生机制、发生过程。 【教学难点】 震级和烈度的区别；滑坡和泥石流的控制因素。 【教学方法】 启发式 【教学课时】 一课时 【教学过程】 地震灾害 （结合身边实际用案例导入新课）1976年7月28日唐山发生7.8级地震，唐山大地震是20世纪十大自然灾害之一。2008年5月12日四川省汶川县发生8.0级地震，汶川地震是中华人民共和国自建国以来有记录最大的地震，直接严重受灾地区达10万平方公里。 （导学问题一）地震灾害属于地质灾害，除地震灾害以外你还知道哪些灾害属于地质灾害？你能说出这些灾害发生的原因和发生过程吗？ （学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）地质灾害除了地震灾害以外，还有滑坡和泥石流灾害。危害都很大，所以我们要研究学习地质灾害。 （导学问题二）最主要的、影响最大、损失最大的地质灾害是地震灾害，地震灾害是由地震引起的，那么什么是地震？地震是什么结构的？ （学生活动）仔细研读课本P20-21，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）地震是岩石圈在内力作用下突然发生破裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起一定范围内地面震动的现象。 地震构造（如教材图2-1-2所示）：震源、震中、震源深度、震中距、等震线。 （导学问题三）我们知道地震的破坏力一般非常强大，我们用什么来表示地震的大小？ （学生活动）仔细研读课本P21，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）地震大小用里氏震级表示。震级每增加一级，释放能量增加约30倍。 按震级分类为：微震（3级以下）、破坏性地震（5级以上）。 （导学问题四）同一个地震对其影响区域的破坏程度是不是一样的？大体有什么规律？ （学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）衡量地震发生时地面受到影响和破坏程度的指标叫做烈度。同一次地震，距离震中距的远近不同、地面建筑物的抗震程度不同，表现出来的烈度也就不同。也就是说同一次地震只有一个震级，但是却有多个烈度。 （导学问题五）不同的地震有着不同的成因，有的是自然原因导致的，有的则是由认为原因导致的。按照不同的标准我们可以把地震分成哪些类型？ （学生活动）仔细研读课本P21，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）按照震源深度和成因机制可以分成两个大类。一般震源越浅，破坏力就越大。不同的地震类型有着不同的成因机制。 （导学问题六）不管是哪种类型的地震发出的地震波，都是由两种类型组成的，请同学们找一找是哪两种？ （学生活动）仔细研读课本P22，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）是横波（也叫S波）和纵波（也叫P波）。因为前者传播较慢，所以地震来临时，我们先感觉到上下颠簸，后感觉到左右晃动。 （转承）2008年9月8日8时许，山西临汾市襄汾县新塔矿业有限公司尾矿库发生溃坝事故。新塔公司选矿厂的尾矿库发生垮坝，宽约600米，长约3公里泥石流将下游的一个农贸集市和两个村子的部分房子冲跨。据新华社消息，截至2008年9月10日17时许，已有128人在事故中遇难。 二、滑坡和泥石流灾害 （导学问题一）滑坡和泥石流也是对人们危害较大自然灾害。什么是滑坡？什么又是泥石流？ （学生活动）仔细研读课本P22，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）滑坡是斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。泥石流是山区爆发的特殊洪流，它饱含泥砂、石块以至巨大的砾石，破坏力极强。 （导学问题二）滑坡和泥石流有什么共同的特点？ （学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）都具有突发性，都多发生在山区。 （导学问题三）但是滑坡和泥石流的成因却不尽相同。它们都有自己的发生机制，这些发生机制都有哪些？ （学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）滑坡和泥石流各有三个基本控制因素。 （导学问题四）请同学们想一想，以上滑坡和泥石流的三个基本控制因素有哪些共同点？ （学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）地质地貌、水文气象因素起决定性作用。 （导学问题五）有了滑坡和泥石流的形成条件，滑坡和泥石流就可能会形成，当滑坡或泥石流快要形成时，往往会有前兆。这对我们防灾有着重要的意义。比如：滑坡的形成经历那些阶段？ （学生活动）仔细研读课本P23，总结答案，并回答问题。 （总结归纳）经历三个阶段。所以我们可