大学生非正式群体的特点与管理.doc

大学生非正式群体的特点与管理 摘要： 随着我国社会经济的迅速发展，对高等人才需求不断扩大，高校扩招已有几年了。大学生作为一个群体是社会中不可或缺的一部分，而大学生非正式群体是这一群体的重要部分。随着我国高等教育进入大众化阶段,对大学生的管理由经验型向科学型转化是时代发展的必然趋势,研究和掌握当代大学生非正式群体的特点及其规律对于加强工作的预见性,针对性将起到十分重要的作用,认真研究这些新特点,坚持以科学发展观统领整个德育工作,采取切实有力的措施加强和改进大学生工作。通过对大学生非正式群体的形成原因、特点进行分析，在此基础上对高校大学生非正式群体的管理关键、　、大学生非正式群体的特点?　　?　．自发趋群性更加明显?　　趋群是人类的本性，而纵观人的一生，青年时代趋群的倾向性更加明显。有调查表明，90年代初参加非正式群体的学生比例在被调查大学中最少都达到40%，而这一比例在不断升高。处于这个时期的大学生结群的主动性更高，他们更加容易在交往中主动了解，相互认同结成对自身具有不同意义的群体。?（二）．社会助长作用更加明显?　　社会助长作用是指“只要其他人在场，即使个体相互之间互不相识或无竞争存在，也可以对一个人的行为产生助长影响”。大学阶段，学生对自身和他人的关注度都比较高，由于进步的动力之一在于意识到自己的知识、经验和能力都有欠缺，他们更容易相互影响、相互模仿和学习，彼此之间容易产生共同的感受，相互激发情绪。?　．从众行为倾向?　　人的从众行为倾向性在很大程度上取决于个体的特征。这些特征包括情绪的稳定性、自尊心强弱、社会认可需求以及对他人的依赖性几个因素。大学生处于生命力最旺盛的阶段，然而也是缺乏社会经验、对自我认识不完善的阶段。这个时期，他们的情绪稳定性较差，自我维护的欲望强烈，对他人的评价敏感也容易接受暗示，因此，他们对群体的依赖更加强烈，从众行为倾向也更加明显，包括表明和内心都从众的行为和表面从众，内心抗拒的行为。?情感约束力更大?　　非正式群体本身可能没有明确的行为准则，而是以情感来维系其成员之间的联系。密切积极的交往、相互信任、相互依赖被默认为群体接纳的信号；相反，个人则会产生被群体排除在外的感觉。这种软性约束力影响着成员的行为。在情感约束力比较高的非正式群体中，进入和退出的障碍也相应比较高，因此，这种非正式群体的稳定性相对也比较高。?　　?三、对大学生群体管理的对策及建议?　　．深入理解，正确认识大学生中非正式群体存在的现象?　　非正式群体是一种客观存在，随着社会经济的发展，尤其是网络的发展，使学生非正式群体更加复杂。对于学生个人来说，它的作用可能是积极的也可能是消极的，但是却是无法回避的问题。非正式群体本身固有的自发性、凝聚力和不稳定性既有利于满足学生许多需求，也带来诸如群体激情等消极影响。对于学生管理者来说，应当创造条件，使非正式群体的积极性得到发挥，消极方面得到控制。?　　加强正式群体的建设，引导非正式群体向正式群体转化?　　非正式群体的存在，根本原因是正式群体不足以满足个人的需求。高校应该尽量开展丰富多彩的课余活动，合理有计划的建设正式群体以满足大学生的各种发展需要。使正式群体真正为个人接纳，成为个人全面发展的依托，减少对非正式群体的依赖；对具有积极作用的非正式群体，应该支持并鼓励其存在，通过正式群体的认可，赋予非正式群体更高的意义。通过具有相应权威的个人进行口头表扬，直至积极支持这些非正式群体向正式群体转化，同时对其他非正式群体也提供了参照与榜样。?大学生非正式群体是在正式群体或组织不能满足大学生个人需要的情况下产生的，它能补充正式群体或组织活动的不足，使大学生获得在正式群体或组织中不能满足的需要。它是一种客观存在的社会现象，其对大学生思想品德发展的影响是很大的，而且可能会越来越突出。希望能更加关注大学生非正式群体，进一步研究探索对大学生非正式群体的教育和引导。