数学新课标与教学新思想.pdfVIP

进行必要的增删、调整，这样才能从 “有限”的教材中 学生学习的组织者 、引导者和合作者，激发学生的 无限延伸。 学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会 。 新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者 “人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学； 和忠实的执行者，而是与专家 、学生等一起构建新 不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程 课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生 标准倡导的目标 ，要求教师要及时了解并尊重学生 活回归 、向学生经验回归。在教学中，一方面要用 的个体差异 ，承认差异；要尊重学生在解决问题过 教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利 程中所表现出的不同水平。为此，教师应该先了解 用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生 所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、 的实际，可以对教材 内容进行重组 、补充、加工，创 学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学 造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资