高中生物 第8章 种群和生物群落全套导学案 新人教版必修1.docVIP

?种群和生物群落 【课前复习】 关于种群的概念，我们已经在第七章有所了解，既种群是生物进化的单位，是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并且通过繁殖将各自的基因传递给后代。因此，种群也是生物繁殖的基本单位。而本章的学习应是在此基础上再从生态学角度来理解种群的特征、种群的数量变化规律等知识。　　 温故——会做了，学习新课才能有保障 1．下列叙述中，属于种群的是 A．一片森林中的昆虫 B．一块田地里的狗尾草 C．一棵树上的寄生物 D．一座山峰上的树 A答案中的“昆虫”，肯定不是一个种，仅昆虫就有成百上千种，因此A是错误的。C答案中的“寄生物”，也不是一个种群，寄生物是指生活在这棵树表面和内部的各寄生生物，它们也不可能是一个种，因此C答案也是错误的。D答案明显错误。B答案中“一块田地里的狗尾草”属于一个种群，因为田地一般不会很大，无论有多少狗尾草，都是指同一种植物。 B 知新——先看书，再来做一做 1．种群研究的核心是：___________________________________。 2．种群的特征有： a．种群密度；获得种群密度的方法有： b．______________；意义： c．______________；意义： d．______________ 3．如图8—2—1，怎样理解各项种群特征与种群数量的内在关系？ 8—2—1 4．种群增长的曲线包括： ______________型曲线和______________型曲线。 5．研究种群数量变化的意义是什么？ 6．群落的概念：________________________________。 7．群落具有什么样的结构？群落形成后就不再发生变化吗？ 【学习目标】 1．识记种群的特征。 2．理解种群数量的变化。 3．理解研究种群数量变化的意义。 4．识记生物群落的概念和结构。 【基础知识精讲】 课文全解： 《种群和生物群落》，讲述了种群的特征、种群数量的变化、研究种群数量变化的意义、生物群落的概念、生物群落的结构等内容。在本节的引言中，首先提出两个在渔业和农业生产中经常遇到的问题，让我们了解研究生物的种群的必要性。关于种群的特征，教材中介绍的是与种群的数量变化密切相关的特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例。为了科学方法的逐步掌握和人口知识的学习，教材还以小字形式介绍了标志重捕法和我国人口的增长情况。种群数量的变化包括种群的增长、波动、稳定和下降等，由于课时所限，教材主要讲述了种群的增长，包括种群增长的“J”型曲线和“s”型曲线，然后讲述了影响种群数量变化的因素。种群数量的变化是新大纲中新增加的内容，理论性较强，是我们学习本节的难点。教材在内容处理上采取了力求通俗、多举实例、联系实际的做法，避开了有关微分方程等内容，以使这部分教材符合高中学生的数学基础。关于研究种群数量变化的意义，则与本节引言相呼应，介绍了研究种群在渔业和害虫防治方面的意义。关于生物群落，教材主要介绍了生物群落的概念和生物群落的结构。生物群落的结构包括空间结构、营养结构和物种结构等，由于课时的限制，教材正文部分只讲述了生物群落的空间结构，在“课外读”中介绍了有关生物群落演替的内容。 8—2—2。 8—2—2 问题全解： 98．如何正确理解和判断种群？ 99．种群和物种之间的关系如何？ （1）形态学上，不同物种之间有明显的形态差异； 2）生理学上，同一个物种的个体能自由交配并产生可育后代； 3）生态学上，同种生物要求相同的生态条件； 4）生物地理学上，每一物种都有一定的分布范围。 100．决定种群数量变动的因素有哪些？ 1）种群特征与种群数量变化之间的关系（图解8—2—3） 8—2—3 “”表示影响种群密度的直接因素，决定种群的数量变化。 ”表示影响种群密度的间接因素，为预测种群数量变动提供信息。凡是影响出生率、死亡率、迁入率、迁出率的因素都能影响种群数量。 类型 图示 种群特征 出生率与死亡率 种群密度 增长型 幼年个体数大于成年、老年个体数 出生率＞死亡率 增大 稳定型 各年龄期个体数比例适中 出生率≈死亡率 确定 衰退型 幼年个体数小于成年、老年个体数 出生率＜死亡率 减小 种群通过种内斗争调节种群密度，种内斗争与种群密度的反馈调节可表示为： （2）种间关系与种群数量变化的关系 8—2—4） 8—2—4 图8—2—5 一般捕食者种群数量达到高峰和低峰的时间总比被捕食者种群晚。如，北极地区的猞猁以雪兔为食物，雪兔的数量直接决定猞猁的数量，所以雪兔的最高产量，一般比猞猁的最高产量提前1～2年。 图8—2—6 （3）外界因素与种群数量变化的关系 （4）种群数量变化规律 S”型曲线变化规律，而当种群迁入一个新环境