第九册教材第二单元.pptVIP

第九册教材第二单元 教学目标及教材分析 单元知识目标 文章前后的呼应 合理想象文章中的情节 6 一个中国孩子的呼声 呼应的含义：呼应实际上就是前后的联系 材料： 1）两年前，爸爸为了世界和平而去世，受到联合国秘书长加利先生的高度评价 2）两年多来，一家人沉浸在失去亲人的悲痛之中。 3）对爸爸去世价值的评价，呼吁世界和平。 4）51年来世界和平还没于永驻。 5）代表中国孩子呼唤世界和平。 文章主要是采用抒情和议论的方法，我们可以在适当的地方进行合理的想象，比如父亲如何牺牲的，之所以文章内没有详写，是因为作者不想过多地谈论爸爸的去世，而是从正面：和平这个角度去呼吁，教学的时候可以进行想象力的培养和语言训练。 7 妈妈，我们要活下去 文章的材料： 1）放学回家的路上，遇到大雨，汽车陷进坑里。 2）洪水漫上来，母子俩想过河，但是却被卷进洪水。 3）母亲受伤，洛迪抱住了一根电线杆，母亲却被激流卷走了。 4）不太会游泳的洛迪为了救妈妈，奋力游向妈妈。 5）海伦和洛迪又被卷进激流，洛迪不断地游，直到手脚发软，但还是坚持下去。 6）凌晨，母子俩被冲到浅水中，小洛迪不愿意离开妈妈，要和妈妈一起活下去。 7）洪水开始下退，在路人的帮助下，妈妈被送进医院。 从这样一组画面，我们可以看到材料的呼应 1）是爸爸的一句话“好好好照顾妈妈！” 2）是自己的一句话：“妈妈，要坚持住！我们要活下去！” 洛迪在洪水激流中始终想照顾妈妈 海伦抓住洛迪的腰不放——游向妈妈，用手托起妈妈的头——守在妈妈身边 可以在文章的某一个环节，让小朋友去好好地想象。 如：在医院里，爸爸也赶到了，他会对海伦说什么，会对洛迪说什么？ 8 一个小豌豆 10 珍珠鸟 文章的材料内容 1）朋友送给我一对珍珠鸟，我给它们安置了一个舒适而又温暖的巢。 2）渐渐的，珍珠鸟和我有点熟了。 3) 3个月后，他们有雏鸟了。 4) 小雏鸟在屋子里自由地飞来飞去，绝不飞出去。 5) 渐渐地，小雏鸟在作者的周围任意飞舞，在稿纸上跳来跳去，在作者的手指上啄几下，甚至落到作者肩上。 6) 作者感到这小雏鸟在他的肩上，似乎给了他创作的灵感。 信赖，能够创造出美好的境界 前后的呼应表现在首先作者不去干涉小雏鸟的自由，其次是小雏鸟也不敢飞出屋子，这样，这屋子就是小雏鸟的天地了。 文章的推进就是作者让小雏鸟自由地飞翔，小雏鸟也越发胆大，这是信赖的结果，也是信赖的境界。 小雏鸟扒在作者的肩头睡着了，以后会怎样呢？ * * 2、想象力培养，请学生任意选择一颗小豌豆，想象它的故事 1、围绕着做好事，这颗豌豆做了哪些事情呢？ *