春人教版物理八下11.1《功》word教学设计.docVIP

第十一章 功和机械能 第一节 功 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）结合实例知道机械功的概念。 （2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功 2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。 3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 ●教学点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。难点：功的概念过程引人新课提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。学生实验用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？??? 答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。［移动相同的距离，需要的力越大越“累”学生实验用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。??? 问：哪次“累”一些呢？为什么？??? 答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。??? 用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。学生实验用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。??? 问：哪次“累”一些？为什么？??? 答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。 板书: 一、功?讲授新课??? 功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图课本页图这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。??? 答：都有力，物体都移动了一段距离。??? 问：移动的距离和力之间有何关系？??? 答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。??? 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。请同学们看图课本页图l．做功的两个必要因素作用在物体上的力；物体在力的方向上通过的距离讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？??? [演示1手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？?? [演示2手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？??演示3手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的。常生活所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？功? 功的大小这两个因素有何关系呢？力越大，使物体移动的距离越大，力物体在力的方向上通过的距离的乘积。???功＝力距离功的公式：W＝FS功的单位：焦耳（）l焦耳l牛顿·米?·m新 课标第一网 〔例题l〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l米，此拖拉机的牵引力做了多少功？［例题2] 马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了 3 105焦耳的功。车受的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？??? 分析：因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所以车受的重力不做功。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由W＝F·S公式求得。??? 答：车受的重力没有做功，马的水平拉力是750牛。??? 学生阅读课本页小结巩固检测：［例题 3回忆上课起始做的三个实验，若匀速提书包和 4本书所需的力分别为30牛和5牛，课桌高80厘米，计算下面情况下拉力做功的大小：（1）把书包和4本书从地面提到桌面上，拉力分别做功多少？（2）把书包提高5厘米，把4本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少？小结：功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不一定多，距离长的过程做的功也不一定多。解题时要注意单位统一。例题4小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚对箱产做的功（）??? A．1000焦? B．l焦? C．0焦? D．无法确定??? 引导学生分析物体受到几个力，画出力的示意图。??? 小结：强调做功的两个必要因素，功的计算公式W＝F·S及单位1焦耳l牛·米。??? 布置作业：课本页练习2、3。 精品资料，你值得拥有！