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春新人教版数学七下10.2《直方图》word教案[www.edudown.net
七年级数学分层教学导学稿学案
一、课 题 10.2直方图 编写 备课组 二、本课学习目标与任务: 1.使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图,通过事例掌握用直方图的几个重要步骤,理解组距、频数、频数分布的意义,能绘制频数分布图。
2.明确频数分布直方图中小长方形所表示的实际意义,能根据频数分布直方图说出该矩形的数据所表示的实际意义。
三、知识链接: 条形图、折线图和扇形图各有哪些优点?
四、自学任务(分层)与方法指导: 1.问题提出:为了参加全校各年级之间的广播体操比赛,选择身高在哪个范围的学生参加呢?为了使选取的参赛选手身高比较整齐,需要知道数据的分布情况:身高在哪个范围内的学生多,哪个范围内的学生少,因此得对这些数据进行适当的分组整理。
2.对数据分组整理的步骤
(1) 。 (2) 。
(3) 。 (4) 。
频数分布直方图主要是直观形象地能看出频数分布的情况,
a.以横轴表示身高,纵轴表示频数与组书的比值。如图:
b.小长方形面积的意义
从上图中可以看出:,因此小长方形的面积就是反映数据落在各个小组内的频数的大小。
c.用简便方法画频数分布直方图。
在等距离分组中,由于小长方形的面积就是该组的频数,因此在作频数分布直方图时,小长方形的高完全可以用频数来代替。
如上图可作成下图的形式
3.用频数折线图来描述频数的分布情况。
频数折线图来描述,首先取直方图中高一个长方形上边的中点,然后在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点(与直方图左右相隔半个组距)如在上图中,在横轴上取(147.5,0)与(174.5,0),将所取的这些点依次用线段连接起来,就得到频数折线图。
小结:今天主要学习的是频数分布直方图的绘制,以及频数分布折线图与前面的折线统计图描述数据有一定的差异,折线统计图是描述总体数据的变化趋势,而频数折线统计图是描述各个范围内频数的分布情况。
五、小组合作探究问题与拓展: 1、 如图是1998年参加国际教育评估的15个国家学生的数学平均成绩的统计图,则平均成绩大于或等于60的国家个数是( )
A.4 B.8 C.10 D.12
2、九年级(1)班共50名同学,右图是该班体育模拟测试成绩的频数分布直方图(满分为30分,成绩均为整数).若将不低于29分的成绩评为优秀,则该班此次成绩优秀的同学人数占全班人数的百分比是( )
A.20% B.44%C.58%D.72%
六、自学与合作学习中产生的问题及记录
当堂检测题
1.频数分布直方图的制作过程是:
(1)计算最大与最小值的 ;(2)决定 和 ;
(3)列 分布表; (4)绘制频数分布 。
2.各种统计图的特点是:
(1)条形图能够显示每组中的 ;
(2)扇形图能够显示部分在总体中所占的 ;
(3)折线图能够显示数据的 ;
(4)直方图能够显示 的分布情况。
3.将100个数据分成8个小组,如下表:
组号
1
2
3
4
5
6
7
8
频数
14
12
11
13
13
10
12
则第六组的频数是( )
A.12 B.13 C.14 D.15
4.想表示某一城市一天中气温变化的情况,一般选用( )
A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.直方图
5.据报道某市2009年中,实现生产总值1662.4亿,完成财政收入230.5亿,完成全社会固定资产投入654亿,实现社会消费品零售总额857亿,工业企业实现利税180亿,以上数据用统计图表示应选择( )
A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图
D.直方图
6.某校为了了解九年级500名学生的体能情况,随机抽查了其中的30名学生,测试了1分钟仰卧起座的次数,并绘制成如图所示的频数分布直方图,请根据图示计算,仰卧起座次数在15~20次之间的人数是( )
A.50 B.85 C.165 D.200
身高/cm
频数/组距
身高/cm
频数/组距
身高/cm
频数
8
6
4
2
O
40
50
60
70
80
成绩
频数
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