未来版品社五下《享受热带风光》word说课稿雄.docVIP

五年级品德与社会《享受热带风光》说课稿 今天我讲课的内容是未来出版社五年级《品德与社会》下册第三单元《祖国各地的环境与生活》中的第四课《享受热带风光》第一课时。下面我从几个方面来说说这节课的教学设计与思路： 一、说教材 《享受热带风光》旨在突出祖国南部热带地区的自然环境、气候特点及其资源状况，与前一课北方气候形成巨大差异，理解气候对人们生活的影响。初步建立起学生的环境保护意识。 二、学情分析 本课综合了地理和品德方面的教育内容，较好的体现了课程标准的综合性，并注重将品德教育与社会知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育和知识技能的掌握相结合。 三、说教学目标　　 根据教材编排意图、课程标准，结合五年级学生实际，我把本课教学目标定位为：　　 知识能力目标：了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况；探究我国热带风光和北部风光的不同。(热带环境与人们的生活关系)　　 过程雨方法目标：初步学会阅读和利用地图；了解一些基本的地理知识。 主动探究，进行交流　 情感目标：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然，感谢大自然对人类的哺育，培养学生初步形成保护生态环境的意识。 四、说教学重、难点　　 根据教材地位、特点，本课的重点是：了解我国热带地区的范围； 难点是：了解我国热带地区自然环境、气候特点及其资源状况。 五、说教学准备　　多媒体教学课件、中国地图、笔 六、说教法　　 课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，因此在教法选择上有：直观教学法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法等。 七、说学法　　 有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，因此本课的学法有：自主学习法、小组探究法、知识展示法等。　　 八、说教学过程　　 （一）谈话导入　　从引言中导入新课内容。在了解了东北的气候环境之后，再去“享受热带风光”易于激发学生的求知欲望。　　 （二）看图学文　　 1、（课件出示）中国政区图；　　 2、让学生在地图上找到北回归线，了解北回归线穿过我国的省区，知道北回归线以南有我国的哪些省区。　　 3、让学生了解热带的范围及其形成的原因。　　 （三）、学生自主学习 1、让学生阅读教材第53页至第54页图文，用笔画出文中的重点。 2、以小组竞赛的方式检查学生们自主学习的效果。 3、让学生阅读教材第55页图文，探究热带环境与人们的生产、生活关系，完成练习。同桌交流。 4、以同桌一问一答的方式展示练习成果 （四）、小组合作探究 比比我国热带风光和北部风光的不同点，（你家乡的生产和生活方式与热带地区比有哪些不一样） 精品资料，你值得拥有！