沪教九上达·芬奇《最后的晚餐》word教案.docVIP

沪教版达·芬奇《最后的晚餐》教案 教学课题 达·芬奇《最后的晚餐》 课时 1 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识与技能： ???? 欣赏达·芬奇经典美术作品《最后的晚餐》在构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法上的审美特点，感受达·芬奇在这幅画里用现实主义的手法讴歌真理与正义，鞭挞了叛徒行为与邪恶。 过程与方法： 1、通过图文了解大师如何生动地展开人物心理冲突和故事的戏剧性，从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上深化故事的寓意。? 2、能联系自己的生活和审美经验，大胆想象，理解和评价大师的作品，表达自己的审美观点。?? 情感态度与价值观： 　了解和感受艺术大师达?芬奇的辉煌的绘画艺术成就及在科学方面对人类的贡献，有崇敬大师和珍爱世界经典艺术的情感。? 重点 　通过图文了解大师如何生动地展开人物心理冲突和故事的戏剧性，从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上深化故事的寓意。? 难点 ?图文对照，赏析表现耶稣和犹大两人神态与心理的语句，把握作品正义与邪恶对立的主旨。 ? 教学练习设计分层 ? 教具 Ppt 德育融透点、渗透点、结合点 讴歌真理与正义 绿色教育结合点 培养创新能力与审美意识 教学过程： 　一、导入：讲述达·芬奇童年艺术学习趣事　? １、出示课件：几幅用铅笔画的鸡蛋图画，引出达?芬奇的童年故事。? 2、讲故事《达·芬奇画鸡蛋》： 达·芬奇在初学绘画时，他的老师每天总是让他观察并画鸡蛋。一天，他不耐烦地问自己的老师：你每天总是让我画鸡蛋?——这太简单了，如此下去，我何时才能真正掌握绘画的技巧与本领呢？听了达芬奇的话，他的老师举起一只鸡蛋，意味深长地对他说：一只鸡蛋看似非常简单、好画，但如果你从不同的侧面、不同的角度，去观察、分析并绘制它，你会发现绘画出来的结果将大不相同。如果你领悟不到这一绘画的基本要领，不能熟练的掌握绘画的技巧，你就很难在绘画领域有所造诣。老师的话给了达芬奇莫大的启发，使他明白了老师的良苦用心。从此，他埋头苦练绘画基本功，终于成长为一位世界美术大师。 3、启发学生讨论、交流自己对故事的感受和理解，体验艺术学习需从最基本、最简单的着手，绘画需从不同的角度观察、把握事物的特点，任何成功需要长期持之以恒。?? 4、达.芬奇简介 达·芬奇，意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧的象征。是意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师。他不但是个大画家，同样还是一位未来学家、建筑师、数学家、音乐家、发明家、解剖学家、雕塑家、物理学家和机械工程师。他因自己高超的绘画技巧而闻名于世。 《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，《蒙娜丽莎》则为世界上最著名、最伟大的肖像画。这两件誉满全球的作品使达·芬奇的名字永垂青史。达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法创造平面形象的立体感。他曾说过：“绘画的最大奇迹,就是使平的画面呈现出凹凸感。 二、初读课文，积累词语，整体感知 骇人听闻：使人听了非常震惊。 无可奈何：没有办法，无法可思。 费尽心机：用尽心思，想尽办法。 三、再读课文，回答问题。 1、课文从哪几方面介绍名画《最后的晚餐》？着重介绍了什么？作者是怎样介绍名画的构思的？ 1——2段，介绍达芬奇《最后的晚餐》这幅画的题材出处； 3——8段，介绍画面的构思； 第9段，介绍背景与空间的处理； 第10——11段，介绍有关资料的收集； 第12段，介绍这幅画的意义所在； 第13-14段，介绍画作的损毁、抢救及大小等情况。 着重介绍的是画面的构思。 在着重介绍画面构思的时候，先用“他对称地设计了两边各六个门徒的形体动作”，说明构思的总体特点；然后把12个门徒分为4组，每组3人，按照“左边”“右边”“中右”“ 中左” 的次序，一组一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；再介绍“坐在正中央的“耶稣”；最后指出，“人物之间互相呼应，彼此联系，他们的感情不是孤立的”，体现了“多样统一”的美学原则。 2、对照课文插图，一边读文，一边赏画。借助课文，体会画家作画时，是怎样表现人物不同的神态和心理活动的。借助图画，体会作者为文时，是怎样再现名画的神韵的。 为了能够尽量再现名画的神韵，作者在介绍画面的构思时，运用了说明和描写相结合的表达方式。如在介绍犹大的时候，先说明“达芬奇采取了特别的表现手法”，然后通过细致传神的动作和神态描写，再现了人物栩栩如生的形象。对耶稣的介绍也是描写与说明相结合的。 四、重点研读 1、十三人分五组。门徒对耶稣“你们中间有一个人要出卖我”的反应各异，作品表现得栩栩如生。重点读描写犹大和耶稣的句子。 ??? 大多数门徒在激动中一跃而起，而耶稣的形象却是那么的平静。我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝的天空犹如一只光 轮环绕在耶稣的头上。 在耶稣右边的一组中，我