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沪教版语文七上《藕与莼菜》word教学反思,小学语文教学反思,语文教学反思,初中语文教学反思,高中语文教学反思,一年级语文教学反思,二年级语文教学反思,小学语文教学反思范文,高三语文教学反思,三年级语文教学反思
叶圣陶先生的散文感情朴实,意趣隽永,语言洁净,按生活的本来面目真实地再现生活。语言拥有一种不雕琢、不做作的朴实美。教师教授叶圣陶先生的作品,自己应先沉浸于文本中,揣摩作者朴实语言下所蕴含的深层的思想感情,这样才能引导学生感受文章的美。以研读课文第一段为例来说明。阅读课文我们很容易感受到,故乡的人、事、物在作者心中烙下了不可磨灭的印象,那份从心灵深处弥漫出的对故乡的挚爱之情感人至深。虽身在异地,但想起那些挑藕而售的男人、女人们,他们的形象便扑面而来:“男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起康健的感觉;女的往往裹着白地青花的头布,虽然赤脚却穿短短的夏布裙,躯干固然不及男的这样高,但是别有一种康健美的风致。”从这一段描写,我们可以感受到,故乡的人像一幅清晰的油画,画中的人从肤色到衣着栩栩如生地站在了作者面前,也站在了读者面前,作者对他们的热爱不言自明。再如文章中的第二段,虽然写的不是故乡的藕,而是异地的藕,但是作者惜墨如金的用词,让读者从字里行间感受到作者对故乡的厚爱。如,异地的藕不是很多,而是“珍品”,它们是从故乡“运”来的,“数量”不多,不像家乡的藕随处可见,鲜嫩,甘美,异地的藕是“供”在大一点的水果铺子里,善价而沽。街上买的藕,“瘦得像乞丐的腿,涩得像未熟的柿子,实在无法欣赏”。仔细阅读课文,这样富有表现力的句子在文章中俯仰即拾。美文需要教师先仔细研读文本,体悟出作者的深意,这样才能恰当地引导学生沉浸在文本之中,从而达到陶冶情操的作用。但是,文章主题明确,结构清晰,要让学生掌握课文中心并不难。可是才初一的孩子,要他们理解作者的思乡之情,感受平实朴素语言中浓浓情绪并不是一件容易的事。从整堂课的效果看,教师自己必须先沉浸文本,才有可能带领学生一起进入到文本当中。对文章最后两节的品读,应该是本节课的重点和难点。这两节很重要,可是语言绕来绕去,课前我始终也想不出该如何给学生分析。后来与同事讨论时激发灵感,才想出现在这个方案。可见课后交流是很重要的。这篇课文在实际上课时,在扫清了字词障碍后,我并不是按照预先的设想先谈中心,再分析一至三节这样一步步来的,而是让学生漫谈他们读了课文后的感受。这样一定会使教学显得比较紊乱,但是我觉得尊重学生阅读的规律比课堂进程的表面有序要重要得多。所以现在很多开课已经不愿设计导入,觉得很多导入太做作了。
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