沪科版物理九年级15.3《测量电功率》WORD教案1.docVIP

第三节 测量电功率 教学参考 课时安排：1课时 重点、难点： 制定计划与设计实验 教材分析： 本节教材包括两个实验，一是课内测小灯泡的额定电功率和实际电功率，二是课外在家长的协助下，利用电能表和计时器测家用电器的电功率。 课标要求： ⒈会测算小灯泡的额定电功率和实际电功率。 ⒉培养学生制定计划与设计实验的能力。 措施与建议： 本节教学分三步：第一步是制定与设计实验；第二步是进行实验与收集证据；第三步是交流与合作。其中制定与设计实验是本节的重点。 关于培养学生设计实验的能力，建议要引导学生弄清思路。本节教材中，实验设计思路是：根据实验原理，明确要测的物理量是电压和电流，根据要测的物理量设计出电路图，根据电路图选择实验器材和仪器，最后画出实验装置图，设计实验的思路十分清晰。教师在教学中要帮助学生理清本节的实验设计思路，对于培养学生的设计实验能力很有益处。 测小灯泡的额定功率和实际功率，属于实验计划的一部分： 进行实验与收集证据包括两项内容，一是实验步骤的确定，二是观察和记录。 本节实验步骤是： ⒈根据设计的电路图连接电路。 ⒉测小灯泡的额定功率。 ⒊测小灯泡的实际功率。实验步骤是实验计划的具体表现，本节实验步骤3，课文中说：“继续调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略低于或略高于额定电压，观察小灯泡的亮度，并记下电压表、电流表的示数”。这里的“略低于或略高于额定电压”，一般不要高于额定电压的1/5，也不要低于额定电压的4/5。 实验记录表是根据要测的物理量的实验目的设计的。本节中要测的物理量是电压和电流，而P=UI，故表格中有电流、电压、电功率三项，灯泡发光情况，主要是对灯泡在额定电压下发光情况和不在额定电压下发光情况进行比较，以使学生对额定功率和实际功率有比较直观的认识。 本节实验中，学生最大的疑问是为什么测额定电功率不搞多次平均值来减小误差？通过实验交流与课文中两个问题的讨论，能使这个疑问迎刃而解。所以交流与合作也是本节重要的环节。 “利用家用电能表测算家用电器电功率”的实验，首先应使学生明确，电能表只能间接测量电功率。这个实验有非常重要的实际意义和应用价值，对学生技能和能力的培养是十分有益的，通过实验能使学生明白物理知识是与生活紧密联系的，也能进一步激发学生的学习兴趣。但做这个实验时，必须强调在家长的指导、帮助下进行，更要注意安全，以防意外事故发生。此外，做这个实验时还应避开用电高峰期时间，否则因电压明显低于额定电压，测得的功率值跟用电器上所标明的额定输入功率值就会有较大的出入。 课本是利用电能表和钟表测量电吹凤工作时的电功率，其电功率的计算或分三步： 第一步：还应表盘每转1转电流做的功 W=3.6×106/3000J=1.2×103J。 第二步：求t（s）内表盘转n转，电流做的功 W=n×1.2×103（J）。 第三步：求电吹风的功率 P=W/t= n×1.2×103/t（W） 也可以定成下面的公式：设N=3000r，则P=（n/Nt）×3.6×106（W）。 精品资料，你值得拥有！