浙教九上《孙膑减灶》word教案.docVIP

孙膑减灶教案 一、教学目标 1研读课文，学习运用衬托对比来表现人物性格的方法 2了解孙膑在军事策略中蕴含的哲理 二、教学重点、难点 1研读课文，学习运用衬托对比来表现人物性格的方法 2理解孙膑的战略和庞涓失败的原因。 3了解孙膑和庞涓的性格特点 三、教学方法 阅读 讨论 四、教学用具 多媒体 五、教学过程设计 （一）复习导入 1、本文选自《史记*孙子吴起列传》，《史记》是我国第一部纪传体通史，记事上起黄帝，下至汉武帝，前后3000年左右。它是一部伟大的史学名著，也是一部优秀的文学杰作。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。孙膑是战国时兵家，是孙武的后代，著有《孙膑兵法》。司马迁是西汉史学家、文学家和思想家，字子长。 2、请同学翻译下列文言句子。 齐使田忌将而往 百里而趋利者蹶上将 善战者因其势而利导之 见白书，乃钻火烛之 3、检查书后思考与练习（四） (二)研读讨论 1、生齐读课文，一句话概括故事情节 孙膑用减灶之计，在马陵道智胜庞涓 2、整理文章结构 起因 魏与赵攻韩，韩告急于齐 发展 直走大梁，马陵伏兵 高潮 马陵决战 结局 庞涓自刭，齐军“虏魏太子申以归” 3、研读课文，生讨论问题 ①齐魏马陵之战中，孙膑连用了几计？分别是什么？ ②孙膑是依据哪些条件才决定用减灶之计的？ ③马陵地形如何，孙膑为什么选在马陵道伏击庞涓？ ④庞涓失败的原因是什么？（用书上原话） ⑤作者写孙膑的同时为什么还要写庞涓？ ⑥从文中你看出孙膑是怎样一个人？ ⑦庞涓有什么样的性格特点？ 明确①第一计：重施“围魏救赵” 第二计：连续“减灶之计” 第三计：以逸待劳 ②Ⅰ魏军悍勇，十万人众，不宜硬拼 Ⅱ魏军一向认为齐军懦弱胆小，可利用他们的成见诱导他们作出错误的判断：齐军入魏后陆续逃跑 ③Ⅰ“马陵道狭，而旁多阻隘” 有利于打伏击战，敌方将士再多也无用武之地 Ⅱ将士倍日并行，疲惫不堪，削弱了战斗力 Ⅲ“度其行，暮当至马陵“，策划在夜晚”万弩俱发“射击魏军，令敌方措手不及。 ④素悍勇而轻齐 我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣 ⑤用衬托的手法来表现人物的性格。用庞涓的钻火、烛读、自刭来反衬孙膑的智谋过人。 ⑥性格沉稳，思维缜密，具有非凡的智谋，卓越的军事才能。 ⑦骄傲自大，刚愎自用 ，狂妄轻敌 4、课堂练习 书后思考与练习(六） 5、课堂小结 三、课后作业：一课三练 精品资料，你值得拥有！