河头中学《科学的长足发展》word教案.docVIP

第二单元 近代科学与思想文化 第三课时 科学的长足进步 河头中学 曹庆海 一、教学目标 ??? 1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。牛顿被称为“现代科学之父”。了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。培养学生归纳、概括、分析问题的能力。 ??? 2、通过上网或查阅图书，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，增加对这些科学家的了解。通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。通过对这些伟大的科学家取得成就的原因探讨，分析自己存在的不足。 ??? 3、通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言的阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。 、教学过程自主学习 充分准备 （基础知识巩固，找出重要时间、事件等基本要素并牢固记忆） 英国科学家牛顿说：“如果我比别人看得更远些，那是因为我站在别人的肩膀上。”牛顿在科学上取得的重要成就是A．发现杠杆定律和浮力定律B．发现力学三定律C．提出生物进化论思想D．创立相对论 第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论的科学家是A、牛顿 B、达尔文 C、爱因斯坦 D、爱迪生（自主进行小组展示、组间交换矫正、评价） .课堂探究、展示、评价（要求：小组合作、探究、交流） 教师反馈与点拨、师生小结.学生回头看（根据情况有重点的看书或背诵）.当堂达标（检查、小组交换矫正、评价） A.哥白尼的“太阳中心说” B.达尔文的进化论 C.爱因斯坦的相对论 D.牛顿的万有引力定律 9、“沸水顶壶盖”“苹果落地”这种常人司空见惯的自然想象却引发了两位科学家的思考，并促成了两项科学发明（发现）。这两位科学家和两项科学发明（发现）是A 达尔文---进化论? 爱因斯坦 -----相对论???B 毕升---活字印刷术，莱特兄弟---飞机C 哈格里夫斯-纺纱机，爱迪生----电灯泡?????D 瓦特---蒸汽机，牛顿---万有引力 A．哥白尼 B．牛顿 C．达尔文 D．爱因斯坦 11、中国资产阶级启蒙思想家严复的译著《天演论》中，宣传“物竞天择、适者生存”的思想，来源于（ ） A. 爱迪生的电器发明 B. 牛顿的力学理论体系 C. 达尔文的进化论 D. 爱因斯坦的相对论 12.他常说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前行时。他却走向了一条创新之路，并最终提出物理学的相对论，对牛顿的力学体系和绝对时空观进行根本性变革。他就是 ( ) A.达尔文??? B.贝多芬??? C.爱因斯坦??? D.爱迪生 13、德国把2005年定为“爱因斯坦年”，以纪念这位科学家在物理学上的伟大贡献。下列与其有关的成就是A、创立生物进化学说????? B、发明联合制碱法C、提出相对论??????????? D、发现万有引力定律2010株洲）张老师在课堂教学中讲到：“子代和亲代间的变异‘是普遍存在的，是进化的基础。…这一教学内容是下列哪一观点的体现生物进化论广义相对论天体运行论女娲造人论.教学? 精品资料，你值得拥有！