浙教版语文五下《农贸市场》word教案1.docVIP

农贸市场　 习作教材分析　　这次看图作文要求“有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来”。“习作提示”有两点：　　第１点提示观察方法“要有顺序”，“从整体到局部，由近到远或由远到近”。这可采用第四单元习作训练《秋游_ _ _ _ 》中的定点观察（看图）的方法按方位记叙图上的内容。　　第２点重点在“想象要合理”，由观察而想象是本次作文新的知识、能力点。想象“合理”指在观察人时，根据人的“动作”、“神态”，还有穿戴，想象是怎样的人，可能会怎样说，怎样做，把语言和动作写出来；观察物，根据物的“形状”、“色彩”，还有多少等，想象物品的数量和质量。这是看图作文能不能化静为动，化虚为实，把文章写具体、写生动的关键，这是本次作文指导的重点、难点。　　习作训练目标　　⒈学会有顺序地仔细观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。　　⒉初步学会根据观察展开合理想象。　　⒊初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。　　习作训练时间　２课时　　第１课时：指导学生有顺序地观察图画，突破教学难点，展开“合理”的想象，明确本次作文的要求、内容和方法。　　第２课时：学生完成作文，对部分作文想象是否合理进行评议。　　课前准备：　　相应教学挂图和市场录像资料。 习作指导过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、第一次看图，总写“繁荣”。　　⒈（贴图）看图，说说画的是什么地方？板书：农贸市场　　你到过农贸市场吗？看看图，并想一想平时到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。（农贸市场真繁荣啊！）板书：繁荣　　⒉看图，你从哪几方面感受到繁荣的？　　（录像补空）图上画的只是农贸市场的一角。昨天老师特意到农贸市场拍摄了一些镜头，请同学们仔细观察，说说从哪几方面感受到市场的繁荣。( 播放录像一：来来往往的人群；各种摊位上丰富的物品；人们之间的买卖。) 　　边交流，边要求用几个词来说明或用一句话来说。板书：　　　　　　　　 人来人往：熙熙攘攘　　人声鼎沸　　　　　　　　　　　　　　摩肩接踵　　人头攒动　　　　　　　　　物品丰富：应有尽有　　　　　　　　　买卖兴隆：热情招揽　　　　　　　　　　　　　　精心挑选　　⒊小结：我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，以“农贸市场一片繁荣景象”为开头说一段话。学生交流。　　二、第二次看图，分写“物品丰富”。　　⒈刚才我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，说得比较概括。下面请同学们仔细观察（板书：仔细观察），有哪些丰富的物品？　　（交流：鸡、蛋、菜、土豆……）　　⒉展开想象。　　图上画的只是市场的一角，我想再高明的画家也无法把农贸市场里所有的物品画下来。请同学们展开想象，来说说物品丰富。　　（交流：①这里物品丰富，应有尽有，有水果、肉类、水产、蔬菜等等。②这里物品丰富，有卖家禽的，有卖水产的，有卖水果的，人们要什么有什么。③新鲜的白菜堆成了一座座小山；银亮的带鱼麻了好几层；桶里的鱼儿你挤着我，我挨着你。）　　⒊观看录像。　　其实，我们要写好一个画面，让人留下深刻的印象，必须从面到点，要有几个特写镜头才能使文章更生动。下面我们就把目光集中到一个摊位上，仔细观察那里的物品。（播放录像二：水产摊上各种物品的特写镜头）　　⒋指导说具体。　　我们把目光集中到了水产摊，这里的水产真是又多又新鲜。请同学们选择一种或几种说具体。　　（交流：这里的水产又多又新鲜。瞧，泥鳅挤成了一团，不停地吐着白沫；甲鱼缩着脑袋，好像生怕顾客把它买了去；螃蟹依旧挥舞着双钳，一副威武的样子……）　　市场上还有许多摊位，请同学们学习刚才的说法，挑一类物品来个特写。（交流并讨论是否所有的画面都要写）　　过渡：这些品种齐全、质量新鲜的物品吸引了许多顾客来选购。　　三、第三次看图，学写片断三“人们买卖”。　　⒈近处有一位阿姨正在买鸡呢！请你展开想象，说说她是怎样买鸡的？　　边交流，边点评，边指导，边小结：　　①人物的语言、行动要合理想象，符合这一环境，符合人物身分。板书：合理想象　　②画面是静止的一幅图，根据平时所见所闻，在我们眼中要让静止的画面活动起来，把无声的变为有声的。板书：变静为动　　③画面展示一瞬间的镜头，我们要让单幅图成为两幅图、三幅图或好几幅图，把没看见的通过合理的想象呈现在脑中。　　板书：化虚为实　　（交流：一位穿红风衣的阿姨拎着沉甸甸的菜篮循着鸡叫声走来，她看看这只，挑挑那只，不知该买哪只。那摊主满面笑容地说：“自家养的只只壮，味道好，价格也便宜。”说着就从鸡笼里捉起一只母鸡熟练地用几根稻草缠住鸡脚，挂在秤钩上，母鸡咯咯地叫着，拍打着翅膀……）　　⒉学习刚才的方法，再写一写其余的买卖场面。（交流）　　四、揭示中心。　　教师结语：摊主们经营着称心的买卖，心