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从知识到智慧的追求  程序性知识的教学与 高三物理复习 我的话或许有点用 讲课的目录 一、我做高三复习的基本思路 二、模式识别和执行操作 三、陈述性知识向程序性知识转化 四、剩下的几个月，我们干点啥 一、我做高三复习的基本思路 1、廿字方针 知识成网、 方法成套、 习题成精、 策略成型、 心理成熟。 物理学是干什么的？ 物理学是所有自然科学和工程技术的理论基础，物理学代表着一套获得知识、组织知识和运用知识的有效步骤和方法.把这套方法运用到什么问题上这问题就变成了物理学.” 高考考什么 基础理论 高考复习要完成的三大任务 知识结构 布鲁纳认为 学一门课程，关键看他是否掌握这门课程的基本结构。因为知识具有层次结构，即知识之间联系，学习知识就是要学习知识之间是怎样关联的。知识间的联系搞清，能简化信息，产生新命题。 谁是决定高考成绩 题 学生是主体 为什么教不会 知识好教 方法难教 其实方法也是知识 是无字天书 二、陈述性知识和程序性知识 用心理学的观点来看待物理教学 1、心理学将 认知领域按照学习机制的不同分为 陈述性知识与程序性知识 应该有不同的教学、培训的方法 程序性知识 程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤。 无论从内涵或是从外延来看，程序性知识与技能同义 2、高中物理程序性知识知多少？ 一位老师的见解 书本上的知识是陈述性知识 3、程序性知识与陈述性知识 的区别 4、程序性知识与陈述性知识的联系 1、陈述性知识是获得学习程序性知识的基础。 ⑵ 执行操作步骤（根据符号执行一系列操作步骤) 5、程序性知识分为： ⑴模式识别 物理模型的识别过程 以平动为例 钱学森的模型定义 模型就是通过对问题现象的分解，利用我们考虑得来的原理吸收一切主要的因素，略去一切不主要的因素，所创造出来的一副图画……。 模型成立条件分析 解决物理问题的操作程序中 朝阳试题 7．一个物体在光滑水平面上做匀速直线运动，从某一时刻起该物体受到一个始终跟速度方向垂直、大小不变的水平力作用，此后物体的运动 A．速度的大小和方向均变化 B．加速度的大小和方向均变化 C．轨迹为抛物线 D．轨迹为圆 ⑵ 执行操作步骤 一系列的形象思维 和 例1.如图甲，AB是一对平行金属板，在两板间加有周期为T的交变电压U，A板电势为0，B板电势随时间t变化的规律如图28—4（乙）所示。现有一电子从A板的小孔进入两板间的电场中，设电子的初速度和重力的影响均可忽略，则（ ） A若电子是在t =0时刻进入的，它将一直向B板运动 B若电子是在t=T/8时刻进入的，它可能时而向B板运动，时而向A板运动，最后打在B板上 C若电子是在t=3T/8时刻进入的，它可能时而向B板运动，时而向A板运动，最后打在B板上 D若电子是在t=T/2时 刻进入的，它可能时而 向B板运动，时而向A板 运动 朝阳期中试题 8．一个质点在三个共点力F1、F2、F3的作用下处于平衡状态，如图所示。则它们的大小关系是 A．F1 F2 F3 B．F1 F3 F2 C．F3 F1 F2 D．F2 F1 F3 三个思维过程是最大的程序性知识 言论\由繁到简 由简到繁.ppt 一年一度的高考已过，只剩下一地美丽的鸡毛。那鸡毛就是问题的外衣，那光杆的鸡就是物理模型 我的学生调侃说 概念和规律既可以作为陈述性知识学习，也可以作为智慧技能学习。 三 、陈述性知识 向程序性知识 转化 完成陈述性知识向程序性知识过渡1 朝阳试题 14．在2008年北京奥运会上，我国运动员包揽了蹦床项目的两枚金牌。蹦床运动中运动员在一张绷紧的弹性网上蹦起、腾空并做空中动作，右图中记录的是一运动员从空中落下与蹦床接触又被弹起过程中的速度随时间变化的图线，由图象可知 运动员与蹦床接触的时间为从t2到t4 在t2和t4时刻，运动员受到蹦床给他的弹力最大 在t3时刻运动员所受合力为零 在t3时刻运动员受到蹦床给他的弹力大于自身体重的2倍 操作步骤1：图像还原为物理情景 借助知识结构图构建 解决物理综合问题 整体原理指出： 任何系统（学习也是一个系统）都有结构，系统的整体功能等于各孤立部分的总和加上各部分相互联系形成结构产生的新功能，公式为 E整=E分+E联。 高中教学大多数时间都是以章节为单位进行的。所以学生在解决综合问题时遇到了真正的困难是无法直接找到解决问题的策略。 有一种借助形象手段的方法 可以帮助你 利用知识结构图 像指挥员指挥作战那样，进行图上作业，使得思维条理清晰，又防止遗漏。 教师的教学过程应该是展示物理解决问题的规范操作模式的过程 13．如图所示，一个下面装有轮子的贮气瓶停放在光滑的水平面上，