学生计算能力评价量规-成瑞红模块四作业.xls

Sheet2 《学生计算能力提高》研究性学习成果评价量表 得分 评价指标 课题选择 小组研讨后确定《学生计算能力提高》研究课题，并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、可行性。 在教师的指导下确定《学生计算能力提高》课题，大部分成员认同研究主题并具有科学性、可行性。 教师确定《学生计算能力提高》主题，小组成员对研究主题有些被动，没有完全从思想上认同。 制定计划 小组每个成员能根据课题合理制定计划，制定研究方案。 小组大多数的成员能积极参与制定计划，制订方案制订合理。 小组成员参与制定计划，制订方案，但积极性低。 未能比较好的合作制定计划，制订方案且积极性低。 积极参加本次研究性学习的实践活动，能够运用所学的知识，通过小组活动去了解信息，学会技能，通过实践、交流、上传资料等活动达到学习目标。 在老师的指导下能参加本次研究性学习的实践活动，通过小组活动去了解信息，学会技能，通过实践、交流、上传资料等活动达到学习目标。 学生未能自主选择《学生计算能力提高》》课题，必须由老师帮助才能基本确。 协作精神 小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务，做到团结协作。小组代表能在全班交流本组的研究课题成果。 小组成员能独立完成自己的任务，但需要他人提醒，不主动帮助其他成员。小组代表能较好地在全班交流本组的研究课题成果 小组成员需要他人或者组长多次提醒才能完成任务。小组代表未能在全班全面的交流本组的研究课题成果。 小组成员全赖他人帮助才完成任务。小组还没有课题的研究成果。 小组成员依赖组长做数据或者发现登记和数据的整合。 成果展示 小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总。并且根据其它组的汇报情况，本组能作好《学生计算能力提高》的各种数据的整合。 小组成员大多能正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总。并且根据其它组的汇报情况，本组能作好《学生计算能力提高》的各种数据的整合。 小组成员只有少数正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总，本组能教好地作好《学生计算能力提高》的各种数据的整合 不太积极参加本次研究性学习的实践活动，过程中所进行的口算、笔算较为被动。 不想参加本次研究性学习的实践活动，数据大多来自别人，对得到的数据没有进行验证。 测验卷计算，方法简便且准确,格式规范 测验卷计算较准确,格式规范 测验卷计算大部分正确，但还不能灵活采用简便方法,格式规范 不能在规定的时间内完成,测验卷,计算出现较多错误,格式不规范。 分值 研 究 过 程 一级指标 二级指标 评价等级及比率 优(1) 良好(0.8) 一般(0.6) 需努力(0.4) 综合分＝自评占30%+互评占30%+老师评占40% 自评 互评 教师评 《学生计算能力提高》研究性学习成果评价量表 1.评价分5个等级；2.85分以上表示优秀，80--85分表示较好， 70--80分表示一般，60--70分表示尚可，60分以下表示仍需努力。 实践活动 活动过程登记 成果展示 综合分 合计 等 级 10.00 9.00 8.00 8.00 15.00 14.00 14.00 13.00 20.00 18.00 17.00 17.00 15.00 12.00 12.00 12.00 20.00 18.00 18.00 17.00 20.00 19.00 18.00 17.00 100.00 90.00 87.00 84.00 86.70 .30 .30 .40 85.00 优秀 80.00 较好 70.00 一般 60.00 尚可 需努力 优秀 自评 互评 教师评 二级指标 得分 自评他评师评评分对照表