【全程复习方略】2016高考中图版生物大一轮复习单元评估检测(十)必修3第1单元生物个体的稳态与调节B.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 单元评估检测(十) 必修三　第一单元　第三、四章 一、选择题(共小题每小题分共分 1.(2015·潍坊模拟科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖简称血糖浓度过高且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验发现阿司匹林一种消炎止痛药可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后注射胰岛素内血糖含量相对值变化如图所示对照组老鼠未服用阿司匹林则下列叙述正确的是(　　) 甲阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用 乙注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在内明显下降 丙对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用 丁服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的敏感性使胰岛素得以发挥作用降低血糖 丙、丁　　乙、丙　　甲、丁　　甲、乙 2.(2015·济南模拟人体生命活动的正常进行主要是在神经系统的调节作用下完成的。下列说法不正确的是(　　) 大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力 兴奋以化学信号的形式从突触前膜传递到突触后膜 大脑皮层区发生障碍的患者听不懂别人讲话 条件反射的建立与脊髓等低级中枢有关 3.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性这三类物质都是(　　) 在细胞内发挥作用 由活细胞产生的蛋白质 与特定分子结合后起作用 在发挥作用后还能保持活性 4.(2015·聊城模拟人体激素的分泌量会因体外和体内某些条件的改变而发生相应变化如图不能表示下列哪组关系前者对应条件变化后者对应激素分泌量变化(　　) 甲状腺激素含量增加腺垂体分泌促甲状腺激素 大量出汗抗利尿激素的分泌 气温降低甲状腺激素的分泌 血糖升高胰岛素的分泌 5.下图①②分别代表不同的细胞表示物质符合该模型的是(　　) [来源:gkstk.Com] ①是效应淋巴细胞②是被病原体侵染的细胞是抗体 ①是传出神经纤维②是传入神经纤维是神经递质 ①是下丘脑神经分泌细胞②是腺垂体细胞是促甲状腺激素 ①是甲状腺细胞②是下丘脑神经分泌细胞是甲状腺激素 6.(2015·青岛模拟下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验有关分析错误的是(　　) ①稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液 ②稀盐酸静脉血液胰液不分泌 ③稀盐酸小肠肠腔去除神经胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜稀盐酸沙子制成提取液静脉血液胰腺分泌胰液 ①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 ①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 ①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输调节 要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究 7.(2015·烟台模拟根据神经冲动通过突触的方式不同突触可分为化学突触和电突触两种。电突触的突触间隙很窄在突触小体内无突触小泡间隙两侧的膜是对称的形成通道带电离子可通过通道传递电信号如图所示以下有关突触的说法不正确的是(　　)[来源:学优高考网gkstk] 神经冲动通过电突触的传递速度较化学突触快 兴奋在化学突触和电突触中的传递都是单向的 兴奋通过化学突触时的信号转变为电信号→化学信号→电信号 兴奋通过突触传递信息与细胞膜的功能有关 【 【解析】选B。据图可知，电突触的传递依靠电信号，而化学突触的传递借助于神经递质，因此电突触的信号传递速度比化学突触的信号传递速度快，A正确；由于电突触的突触前膜没有突触小泡，不借助于神经递质，且突触间隙两侧的膜是对称的，因此构成电突触的两个神经元中，任何一个神经元产生的兴奋均可以传给另一个神经元，B错误；兴奋通过化学突触时的信号转变为电信号→化学信号→电信号，C正确；兴奋通过突触传递信息与细胞膜上的信息交流功能有关，D正确。 8.如图表示人体在某种环境条件发生改变时内环境中某种激素的含量变化。下列各项所示条件变化和激素对应正确的是(　　) 食物缺碘——生长激素 食物过咸——抗利尿激素 过度饥饿——胰岛素 温度过高——甲状腺激素 【 【解析】选B。食物缺碘，促甲状腺激素分泌增多，故A错误；食物过咸，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，故B正确；过度饥饿，胰岛素分泌减少，故C错误；温度过高，甲状腺激素含量基本不变，主要靠增加散热维持体温，故D错误。 9.(2015·济南模拟乙酰胆碱能引起突触后膜兴奋某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体该病人所患疾病及表现为(　　) 自身免疫病痉挛自身免疫病肌无力 过敏反应肌无力过敏反应痉挛 10.(2015·济南模拟人体免疫系统中的淋巴细胞和淋巴细胞(　　) 都能参与特异性免疫过程 核携带的遗传信息不同 都能识别抗原并产生抗体 分化、成熟的场所相同 11.(2015·滨州模拟如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图“+”表示促进“-”表示抑制。下列有